共同構(gòu)建全球智慧教育新生態(tài)

在技術(shù)進步與人文倫理之間實現(xiàn)和諧平衡

柬埔寨副首相兼教育、青年和體育部大臣 韓春那洛

湖北日報全媒記者 陳熹

通訊員 梁煒 實習(xí)生 熊靜怡

“目前正處于人類歷史的一個關(guān)鍵節(jié)點，人工智能、大數(shù)據(jù)不僅在重塑我們的經(jīng)濟和社會，更在改變我們學(xué)習(xí)、教學(xué)以及培養(yǎng)下一代的方式，這要求我們要以智慧、遠見和合作應(yīng)對深刻的挑戰(zhàn)?！?月14日，柬埔寨副首相兼教育、青年和體育部大臣韓春那洛在2025世界數(shù)字教育大會開幕式上致辭時表示。

在韓春那洛看來，教育體系不應(yīng)受限于過去的模式，而應(yīng)由未來的可能性所驅(qū)動?！拔覀儽仨毘絺鹘y(tǒng)的大眾化教育模式，從單一傳播知識轉(zhuǎn)向個性化、數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)路徑，以滿足每一位學(xué)生獨特的需求、優(yōu)勢和志向。這一變革要求我們重新構(gòu)想教育的本質(zhì)。這不僅僅是采用新技術(shù)，更是對人類心智培養(yǎng)方式的根本重塑。我們必須在技術(shù)進步與人文倫理之間實現(xiàn)和諧平衡，確保知識的追求始終以堅定的道德指南針為引領(lǐng)?！?/p>

這其中，包括數(shù)字公平與包容性，不能讓數(shù)字鴻溝加劇現(xiàn)有的不平等?！皵?shù)字素養(yǎng)不是一種特權(quán)，我們必須不懈努力，推動可負擔的網(wǎng)絡(luò)連接，提供設(shè)備使用的機會，并開發(fā)符合本地文化的教育內(nèi)容，尤其是在發(fā)展中國家，要彌合城鄉(xiāng)差距，賦權(quán)邊緣群體，為每一個孩子創(chuàng)造在數(shù)字時代茁壯成長的公平環(huán)境。”

對于教育與智能技術(shù)融合，韓春那洛認為，技術(shù)的真正力量不在于其簡單的應(yīng)用，而在于其與教學(xué)過程的智能融合。他說，我們必須超越對現(xiàn)有教學(xué)做法的數(shù)字化復(fù)制，釋放人工智能在教育體驗變革中的巨大潛力。

他描述了一個理想的世界：AI驅(qū)動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠根據(jù)每個學(xué)生的節(jié)奏和風格調(diào)整內(nèi)容；智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以提供個性化的引導(dǎo)，成為學(xué)習(xí)旅途上不知疲倦的導(dǎo)師與伙伴；預(yù)測性分析工具能夠及早識別有掉隊風險的學(xué)生，使教師能夠主動干預(yù)，及時給予幫助；教師不再只是知識的傳遞者，還是智能學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計師，是個性化學(xué)習(xí)體驗的策劃者，是引導(dǎo)學(xué)生探索的導(dǎo)師。

韓春那洛呼吁：“讓我們跨越國界與領(lǐng)域攜手合作，共同建設(shè)一個能夠應(yīng)對21世紀挑戰(zhàn)與機遇的教育體系； 讓我們以勇氣、智慧和強烈責任感迎接智能時代，確保未來教育具有公平性、包容性和深遠的變革影響?！?/p>

人工智能應(yīng)當為教育創(chuàng)造機遇而非加劇教育不平等

英國教育部國務(wù)大臣 史蒂芬·摩根

湖北日報全媒記者 陳熹

通訊員 梁煒

“智能時代，硬件和軟件的不斷發(fā)展，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑持續(xù)拓展，這既帶來了挑戰(zhàn)，也蘊含著巨大的機遇?！?月14日，英國教育部國務(wù)大臣史蒂芬·摩根在2025世界數(shù)字教育大會開幕式上致辭時表示。

史蒂芬·摩根認為，緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐為教育帶來機遇，會讓孩子們能從教育中收獲更多，為子孫后代改善學(xué)習(xí)體驗、提升生活質(zhì)量。但同時，也需要面對挑戰(zhàn)，比如數(shù)據(jù)隱私、安全問題，以及如何確保公平地獲取這些具有變革性的工具，“人工智能應(yīng)當成為為教育創(chuàng)造機遇的助力，開辟新的學(xué)習(xí)路徑，而不是加劇現(xiàn)有的教育不平等”。

據(jù)介紹，去年12月，在倫敦舉辦的全球在線教育大會上，中英兩國明確了共同的責任，即確保安全、有效地利用人工智能及其他新興技術(shù)。

史蒂芬·摩根介紹了英國的經(jīng)驗。

英國公布了學(xué)校技術(shù)應(yīng)用的新計劃，其中包括制定人工智能教育工具的最低安全標準，以及成立教育技術(shù)證據(jù)委員會，以協(xié)助評估新興技術(shù)。與此同時，英國通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展項目，幫助教師把握機遇，包括開發(fā)相關(guān)資源和指南，助力他們安全、有效地使用人工智能。英國的數(shù)字、數(shù)據(jù)和技術(shù)機構(gòu)也在與各高校合作，探索人工智能如何提升大齡學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在基礎(chǔ)層面，英國正在升級學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)，確保其快速、穩(wěn)定且安全。同時，還簡化了學(xué)校與教育部門之間的互動流程，并用技術(shù)方式改善校園的學(xué)習(xí)生活，如讓學(xué)校能夠通過在線平臺獲取學(xué)生每日出勤數(shù)據(jù)。

“我很自豪能與今天在座的合作伙伴共同引領(lǐng)關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域安全性和有效性的探討。但我們也深知，只有通過真正的全球合作，才能實現(xiàn)人工智能在教育應(yīng)用中的安全與有效。通過攜手努力，我們可以確保所有年輕人都能充分受益于教育，學(xué)習(xí)到迎接數(shù)字未來所需的技能?！笔返俜摇つΩf。

希望成為國際數(shù)字教育體系中的一員

哥倫比亞教育部部長 丹尼爾·羅哈斯

湖北日報全媒記者 陳熹 通訊員 梁煒 實習(xí)生 熊靜怡

5月14日，哥倫比亞教育部部長丹尼爾·羅哈斯在2025世界數(shù)字教育大會開幕式上致辭時表示，中國提出了要建立一個開放的國際數(shù)字教育體系，我們希望通過這次會議，成為這一體系中的一員。

“從機場來會場的路上，陪同人員向我介紹了武漢，讓我知道了這座城市擁有高質(zhì)量的教育資源，來自世界各地的大學(xué)生在這里接受教育。陪同人員還給我講了高山流水遇知音的故事，讓我知道了什么是真正的友誼?！钡つ釥枴ち_哈斯說，這正是在武漢舉行這次會議的意義。

丹尼爾·羅哈斯介紹說，在哥倫比亞有些地方仍然存在教育不公平的現(xiàn)象，我們希望通過人工智能、數(shù)字教育等達成教育公平的愿景?！耙虼?，我要從南美洲的這個角落發(fā)出呼吁，將倫理和責任納入教育政策的設(shè)計之中，保障所有人受教育的權(quán)利?！?/p>

丹尼爾·羅哈斯說，在本次會議上，我們希望探討以人工智能技術(shù)驅(qū)動數(shù)字教育的最新進展，分享各國實踐案例，聽取研究人員和行業(yè)領(lǐng)袖等專家學(xué)者的意見，與各國攜手同行。“盡管我們相隔遙遠，但希望我們攜手推動數(shù)字教育和人工智能的發(fā)展，確保技術(shù)能力始終服務(wù)于全人類的福祉。因為我們面臨的教育變革挑戰(zhàn)與機遇具有全球性，需要全球協(xié)作解決方案?！?/p>