致敬！“不被定義”的精彩人生

袁鑫

胡文兵

梅潔

陳傳會(huì)（省殘聯(lián)供圖）

湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 李婭晶 涂家駿 利川市融媒體中心記者 譚小兵

5月18日，我們將迎來(lái)第三十五個(gè)全國(guó)助殘日。5月13日，省殘聯(lián)在黃岡師范學(xué)院舉辦全省“弘揚(yáng)自強(qiáng)與助殘精神，凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量”主題宣講會(huì)，啟動(dòng)助殘日系列活動(dòng)。

宣講會(huì)上，4位殘疾人代表講述了他們的自強(qiáng)故事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，感動(dòng)了眾多觀眾。

“獨(dú)臂博士”袁鑫 用一只手編程、做實(shí)驗(yàn)

“我從來(lái)沒有把自己當(dāng)作生活的弱者，我在挫折中磨礪出堅(jiān)忍的意志，努力克服學(xué)習(xí)和生活中一個(gè)又一個(gè)困難。”武漢科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院青年教師、碩士生導(dǎo)師袁鑫的宣講令人動(dòng)容。

3歲時(shí)，出生于咸寧農(nóng)家的袁鑫因車禍致殘，失去一只手臂。在父母的支持下、在社會(huì)關(guān)懷下，他自立自強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，克服困難努力學(xué)習(xí)。

2014年，他憑借優(yōu)異的成績(jī)考入武漢科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。從本科到博士，他用左手寫字、編程、做實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，都是無(wú)數(shù)次的練習(xí)與堅(jiān)持。大學(xué)期間，他獲發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利等共70余項(xiàng)。先后榮獲“全國(guó)向上向善好青年”、第十七屆“大學(xué)生年度人物”以及“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)。

“心中有愛，微光成炬?！痹握f(shuō)，他始終銘記成長(zhǎng)路上黨和國(guó)家的關(guān)懷、學(xué)校的培養(yǎng)和社會(huì)的幫助。

如今，袁鑫不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，更以獨(dú)特方式傳遞溫暖與力量。他在網(wǎng)絡(luò)上分享勵(lì)志故事、解答學(xué)術(shù)難題，用親身經(jīng)歷激勵(lì)青年學(xué)子。

“輪椅勇士”胡文兵 幫300余名脊髓損傷者重建生活

“命運(yùn)的打擊無(wú)法選擇，但我們可以選擇以怎樣的姿態(tài)回應(yīng)?！蔽錆h市皓然殘障人士公益服務(wù)中心主任胡文兵話語(yǔ)堅(jiān)定。

2015年，一場(chǎng)無(wú)情的車禍導(dǎo)致胡文兵脊髓損傷，雙下肢癱瘓。參加武漢市殘聯(lián)創(chuàng)辦的脊髓損傷者生活重建訓(xùn)練營(yíng)后，他開始用“創(chuàng)造價(jià)值”替代“自我否定”，從最基礎(chǔ)的輪椅技能學(xué)起，重新建立對(duì)生活的掌控感，“當(dāng)我看到那些和我一樣坐在輪椅上卻依然保持對(duì)生活熱愛的人，我意識(shí)到，我也可以?！?/p>

2016年，他創(chuàng)辦了這家公益服務(wù)中心，希望幫助更多殘障人士。近10年來(lái)，該中心秉持“以殘助殘”理念，打造殘健融合服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施生活重建項(xiàng)目，幫助300余名脊髓損傷者恢復(fù)自理能力，獲“中國(guó)創(chuàng)翼”全國(guó)三等獎(jiǎng)。組建輪椅維修志愿服務(wù)隊(duì)，免費(fèi)服務(wù)5萬(wàn)多人次，獲評(píng)湖北省優(yōu)秀志愿團(tuán)隊(duì)。

胡文兵希望，在未來(lái)能夠用科技賦予殘障群體“主動(dòng)生活”的能力，讓無(wú)障礙理念融入每個(gè)人的生活。

盲人按摩師梅潔 千萬(wàn)次摸索練就“金手指”

“我堅(jiān)信，只要成為光，世界自會(huì)看見?！眮?lái)自黃梅縣的視障患者梅潔的宣講引發(fā)全場(chǎng)熱烈的掌聲。

15歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的視神經(jīng)病變，無(wú)情地奪走了他的光明。一天，收音機(jī)里傳來(lái)“盲人可以通過(guò)按摩，重新定義人生”，如同一束希望之光，點(diǎn)燃了他心中希望的火焰。1996年，他獨(dú)自來(lái)到江西省盲人按摩學(xué)校，開啟了充滿艱辛的學(xué)習(xí)之路。

看不見人體模型上的經(jīng)絡(luò)穴位，他就用手指一寸寸摸索，每天上百次的觸摸，即便手指磨破出血，簡(jiǎn)單包扎后仍繼續(xù)練習(xí)；為練習(xí)手法，他在米袋上一按就是幾小時(shí)，血泡破了又結(jié)、結(jié)了又破。憑借著千萬(wàn)次重復(fù)形成的觸覺記憶，梅潔最終掌握了精準(zhǔn)的穴位定位和精湛的按摩手法，以優(yōu)異成績(jī)獲得高級(jí)按摩師職稱和醫(yī)療按摩資格證書。他說(shuō)：“健全人是因?yàn)榭吹靡娝韵嘈牛覀兪且驗(yàn)橄嘈哦匆?。?/p>

2008年，在縣殘聯(lián)支持下，梅潔和同學(xué)合伙開了一家盲人按摩小店。隨著口碑的積累，小店逐漸紅火起來(lái)。2014年，他們?cè)诳h城開設(shè)了2000多平方米的分店，積極吸納、鼓勵(lì)殘疾人學(xué)習(xí)按摩技能。這些年，228名盲人學(xué)員從這里學(xué)成走出。梅潔說(shuō)：“每當(dāng)聽到他們自信地說(shuō)‘我能行’，我都感受到生命之光的力量在傳遞?！?/p>

“獨(dú)臂教師”陳傳會(huì) 29年累計(jì)家訪900余次

“鄉(xiāng)村教師要對(duì)學(xué)生傾注更多的愛、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生奠基當(dāng)下、托舉未來(lái)?！眮?lái)自老河口市袁沖鄉(xiāng)紀(jì)洪小學(xué)的肢殘教師陳傳會(huì)說(shuō)。

陳傳會(huì)兒時(shí)因意外導(dǎo)致右半身嚴(yán)重?zé)齻⒂冶劢刂?。?997年起，他扎根被稱為老河口“小西藏”的牧場(chǎng)小學(xué)。初到學(xué)校，面對(duì)學(xué)生“獨(dú)臂將軍”的驚呼，陳傳會(huì)用左手在黑板上寫下“雖然我的相貌丑陋，但是在教學(xué)上，我有一把好手”，從此開啟29年的無(wú)悔堅(jiān)守。

雖然工資微薄，但每當(dāng)看到孩子們因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，他便毫不猶豫地資助。吃水困難是牧場(chǎng)小學(xué)的常態(tài)。為讓學(xué)生喝上開水，他常拖著殘疾身體，跋涉兩里山路挑水。打水時(shí)，用腳踩住系著水桶的繩索，左手艱難提拉，甚至曾嘗試用嘴咬住井繩輔助。即便數(shù)次險(xiǎn)些墜入井中，他也從未讓水缸干涸。

“不讓一個(gè)學(xué)生流失”是他對(duì)山村孩子的承諾。29年來(lái)，他累計(jì)家訪900余次，騎行9000余里，讓百余名輟學(xué)的孩子重返課堂。學(xué)生小胡六次輟學(xué)，陳傳會(huì)六次翻山家訪。第六次途中突遇暴雨，他滾落山底，膝蓋劃出深可見骨的傷口，斷臂也血肉模糊，但他用煙絲止血，咬牙走到小胡家，終于用真情喚回了這個(gè)孩子。