當格?；ㄥ忮私菣鸦ā錆h山南兩地開啟教育協(xié)作小記

武漢、山南兩地師生在戶外進行教學(xué)互動。記者 武沛濤 攝

從長江之濱到雅礱河谷，武漢外國語學(xué)校的行政骨干教師團隊跨越山河，開啟了一場意義非凡的教育攜手共進主題交流之旅。自2024年乃東區(qū)考察團訪問武漢以來，這場連接長江與雅魯藏布江的教育對話，實現(xiàn)了從資源幫扶到課程共建的重要跨越，為民族團結(jié)進步教育注入了全新活力。

交流首日，武漢外國語學(xué)校副校長、小學(xué)部負責(zé)人熊菲以《五育并舉融合發(fā)展》為題，展開專題報告。報告從體質(zhì)與心理雙軌培養(yǎng)的育人根基、學(xué)科與項目深度融合的創(chuàng)新路徑、學(xué)校家庭社會生態(tài)共建的育人格局三個維度展開，通過一個個真實鮮活的教學(xué)案例，生動詮釋了“教育就是做難而正確的事”這一哲思，娓娓道出教育工作者的堅守與執(zhí)著。

陳迪老師帶來的《寒號鳥》示范課，創(chuàng)新性地運用三維情境體驗教學(xué)模式，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境，在多媒體光影營造的寒霜意境里，孩子們或化身喜鵲銜枝筑巢，或演繹寒號鳥的慵懶哀鳴，原本單調(diào)的文字化作靈動的課堂風(fēng)景，孩子們在角色對話與互動游戲中領(lǐng)悟中華寓言的雋永智慧。

劉彬老師帶來的《生態(tài)課程與學(xué)科融合》主題分享，以武漢外國語學(xué)校小學(xué)部“尋真園”為切入點，詳細演示如何將科學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科知識巧妙串聯(lián)，打破學(xué)科壁壘，為山南市的教師們開啟了一扇學(xué)科融通的教學(xué)之窗。從理論引領(lǐng)到課例示范、從理念闡釋到實操指導(dǎo)，荊楚教育的創(chuàng)新基因與高原教育的質(zhì)樸本色交融匯通，在思維碰撞中孕育出嶄新的教育樣本。

當教師團隊走進山南市乃東區(qū)結(jié)巴鄉(xiāng)小學(xué)，《中華民族一家親》思政大課堂上的童聲合唱，在海拔3600米的校園久久回蕩。陳迪老師將武漢黃鶴樓的故事與山南雍布拉康的傳說編織成文化經(jīng)緯，孩子們用稚嫩的聲音，表達著想去武漢看黃鶴樓與長江大橋的純真愿景。在《我是光榮的少先隊員》主題隊課上，兩地師生的雙手交疊成團結(jié)的圖騰，鮮艷的紅領(lǐng)巾映照著孩子們澄澈的眼眸，愛國主義教育在實踐活動中悄然浸潤。

這份跨越千里的情誼，早在2022年“六一”兒童節(jié)的愛心涌動中就埋下伏筆。當年，武漢市青少年發(fā)展基金會攜手武漢外國語學(xué)校小學(xué)部發(fā)起兒童關(guān)愛項目，師生們踴躍參與，募集善款十萬余元，為乃東區(qū)困難兒童打造了12間“愛心小屋”，讓民族團結(jié)的種子在雪域高原綻放出絢麗花朵?；顒硬粌H為困難兒童送去了實用的桌椅、護眼燈與圖書，更為孩子們點亮了希望的明燈。

教育的長河奔涌向前，武漢與山南兩地的教育工作者正以課程為舟、以文化為楫，在鑄牢中華民族共同體意識的長卷上，書寫著各美其美、美美與共的時代篇章。當格?；ㄥ忮私菣鸦?，這場跨越山海的對話，不斷譜寫著民族團結(jié)進步的動人詩篇。