完善新時(shí)代高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)機(jī)制

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出：“完善立德樹(shù)人機(jī)制。”對(duì)高校外語(yǔ)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，完善立德樹(shù)人機(jī)制就要落實(shí)到完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的機(jī)制上來(lái)。

外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程思政就是由外語(yǔ)教師深入挖掘自己所講授外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中所蘊(yùn)含的育人元素和所承載的育人功能，將其有機(jī)融入外語(yǔ)課程教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。相比較而言，外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教授的內(nèi)容滲透更多的西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，而外語(yǔ)又是中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等領(lǐng)域交流的載體，所以，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)的責(zé)任更大、任務(wù)更重。必須努力完善新時(shí)代外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的機(jī)制，進(jìn)一步提高外語(yǔ)教育教學(xué)立德樹(shù)人的實(shí)效性。

完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制，落實(shí)“黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”的要求

辦好中國(guó)的事情關(guān)鍵在黨。黨的領(lǐng)導(dǎo)在課程思政建設(shè)中發(fā)揮著方向指引、政策支持、價(jià)值引領(lǐng)等至關(guān)重要的作用。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，必須在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全校各單位、各部門(mén)大力配合、相互支持，形成“學(xué)校黨委統(tǒng)一全面領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭抓總、院（系）具體推進(jìn)落實(shí)、各部門(mén)密切協(xié)同、教師主體作用充分發(fā)揮”的工作格局。就外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校要成立外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校領(lǐng)導(dǎo)、組織部、宣傳部、教務(wù)處、研究生院（處）、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（外語(yǔ)系）等多部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的規(guī)劃、方案并對(duì)課程思政實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估和考核?？赏瑫r(shí)設(shè)立外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)質(zhì)量提升督導(dǎo)組，主要成員包括教學(xué)管理專(zhuān)家、馬克思主義學(xué)院教師、專(zhuān)業(yè)學(xué)院教學(xué)骨干等，專(zhuān)家委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)課程思政建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量提升督導(dǎo)組負(fù)責(zé)課程思政實(shí)施情況的檢查和督導(dǎo)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（外語(yǔ)系）是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政的具體責(zé)任承擔(dān)者，要明確外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（外語(yǔ)系）黨組織在課程思政建設(shè)中的直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)符合黨的方針政策。要推動(dòng)建立外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)指南，明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方法，在育人目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)提供指導(dǎo)和遵循。還要組織教師進(jìn)行課程思政理論研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、講課觀摩、工作交流以及參加學(xué)校組織的課程思政建設(shè)方面的課題申報(bào)、教學(xué)比賽等。要注意發(fā)揮外語(yǔ)教師黨支部推動(dòng)課程思政建設(shè)的主動(dòng)性、積極性。黨支部書(shū)記要走上課程思政建設(shè)第一線，發(fā)揮示范作用，組織帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展課程思政建設(shè)，并將黨建工作與教學(xué)、科研等工作更緊密地結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷提升，為完成立德樹(shù)人根本任務(wù)做出更大貢獻(xiàn)。

完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的教師培訓(xùn)提升機(jī)制，落實(shí)“教育者先受教育”的要求

教師是課程思政建設(shè)的直接實(shí)踐者，是推進(jìn)課程思政的主體力量。教師的素質(zhì)能力決定了課程思政建設(shè)的成效。思政育人的元素本來(lái)就是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的組成部分，怎么把它挖掘出來(lái)，再有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程中去，這需要外語(yǔ)教師具備一定的能力和水平，而這種能力和水平需要通過(guò)培訓(xùn)等方式加以培養(yǎng)。一方面，要強(qiáng)化對(duì)外語(yǔ)教師的政治理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。讓他們不斷加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的領(lǐng)會(huì)理解，了解世情國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，牢固樹(shù)立起以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)決筑牢外語(yǔ)教師思想陣地，不斷增強(qiáng)立德樹(shù)人的使命感和責(zé)任感；另一方面，要對(duì)外語(yǔ)教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓外語(yǔ)教師真正知道和明白課程思政是什么、為什么、怎么做。為提高培訓(xùn)成效，學(xué)院可以把外語(yǔ)教師分成若干個(gè)課程組，組織課程思政工作坊、沙龍研討會(huì)和集體備課活動(dòng)，促進(jìn)外語(yǔ)教師不斷提升開(kāi)展課程思政建設(shè)的基本功：一是挖掘課程思政元素的能力。教師對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程自身所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思政育人功能要有充分的認(rèn)識(shí)，要能夠把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、中國(guó)情懷、國(guó)際視野、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德等育人元素辨識(shí)、提煉出來(lái)。二是將挖掘出的育人元素有機(jī)融入課堂教學(xué)的能力。不是在外語(yǔ)教學(xué)中講一些思政課教師的教學(xué)內(nèi)容，不是將挖掘出的育人元素生搬硬套地添加到外語(yǔ)教學(xué)之中，而是將育人的元素像鹽融入水那樣巧妙地融入外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之中，體現(xiàn)出春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人功夫。三是教學(xué)相長(zhǎng)的能力。教師要在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，按照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、為人師表、率先垂范，當(dāng)好學(xué)生的“四個(gè)”引路人，在無(wú)形中影響和感染學(xué)生。耳聞目染之下，學(xué)生也將成為信仰堅(jiān)定、品格高尚的國(guó)家建設(shè)者，能夠擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的專(zhuān)業(yè)及課程的調(diào)整機(jī)制，落實(shí)“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”的要求

外語(yǔ)教育目的是培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)外語(yǔ)人才，這要通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的教育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、推動(dòng)“China Travel”大發(fā)展、講好中國(guó)故事等都急需大量高素質(zhì)的外語(yǔ)人才，這就需要高校外語(yǔ)教育瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和重要任務(wù)對(duì)外語(yǔ)人才的需要加快調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)新興交叉性學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的融合發(fā)展，特別要加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)、韓語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等非通用語(yǔ)種外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，適當(dāng)增加這些專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，培養(yǎng)社會(huì)急需的外語(yǔ)人才。同時(shí)，要構(gòu)建具有中國(guó)特色的外語(yǔ)課程體系。長(zhǎng)期以來(lái)，外語(yǔ)教育開(kāi)設(shè)的英美語(yǔ)言、文學(xué)、文化的課程較多，中華文化課程相對(duì)缺失，要開(kāi)發(fā)并設(shè)置一系列具有中國(guó)特色的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，如中國(guó)文學(xué)翻譯、中國(guó)文化與傳播、中國(guó)法律與國(guó)際關(guān)系、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易與商務(wù)等，有助于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、中國(guó)的法律體系和國(guó)際法、中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策等，掌握中華文化的精髓，了解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的法律地位和作用，學(xué)習(xí)商務(wù)實(shí)踐和國(guó)際商務(wù)溝通技巧，提升用外語(yǔ)講好中國(guó)故事的能力。目前，許多高校外語(yǔ)課程設(shè)置還不夠復(fù)合，需要進(jìn)一步加強(qiáng)“外語(yǔ)+”的課程體系建設(shè)，如外語(yǔ)+第二外語(yǔ)（非通用語(yǔ)種）、外語(yǔ)+中外文化、外語(yǔ)+旅游、外語(yǔ)+國(guó)際貿(mào)易、外國(guó)+國(guó)際法、外語(yǔ)+中華文化傳播等。還要加強(qiáng)中國(guó)特色的外語(yǔ)教材建設(shè)，開(kāi)發(fā)和使用具有中國(guó)特色的外語(yǔ)教材和課程思政教學(xué)資源，建設(shè)一批外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中華文化類(lèi)國(guó)家規(guī)劃教材。因?yàn)榻滩氖钦n程教學(xué)的內(nèi)容載體，要確保教材內(nèi)容反映中國(guó)的價(jià)值觀，要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華文化等融入教材，強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)發(fā)展和建設(shè)成就等教育內(nèi)容，體現(xiàn)中國(guó)特色的外語(yǔ)教材的思想性、時(shí)代性、科學(xué)性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外國(guó)人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、法律法規(guī)等方面知識(shí)的教育教學(xué)，持續(xù)推進(jìn)課程思政與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深度融合，體現(xiàn)出外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程思政育人效果，不斷提高外語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的政策支持保障機(jī)制，落實(shí)“三全育人”的要求

學(xué)校教務(wù)處要將課程思政要求納入外語(yǔ)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要致力于培養(yǎng)具有正確的世界觀、良好的道德品質(zhì)，具備思辨能力、中國(guó)情懷、國(guó)際視野、合作精神，創(chuàng)新精神，自主和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，良好的社會(huì)與職業(yè)道德的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才和復(fù)合型外語(yǔ)人才。教務(wù)處還要組織制定全校性的文件，組織召開(kāi)課程思政建設(shè)推進(jìn)會(huì)以及舉辦全校性課程思政設(shè)計(jì)大賽、全校性的教師的研討或交流等活動(dòng)。人事處要建立健全多元課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查機(jī)制，將課程思政建設(shè)成效納入教學(xué)單位和教師個(gè)人績(jī)效考核范圍和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)之中。財(cái)務(wù)處和科技處加大對(duì)課程思政建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入支持力度，在每年教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立課程思政專(zhuān)項(xiàng)教改課題和科研課題研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算。黨委組織部推動(dòng)干部和教師黨支部書(shū)記抓課程思政建設(shè)，并把課程思政建設(shè)成效納入干部和教師黨支部書(shū)記考核指標(biāo)體系之中。黨委宣傳部和工會(huì)深入挖掘宣傳課程思政建設(shè)先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果，組織教師充分交流課程思政經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造思政育人“比學(xué)趕幫超”的氛圍。外語(yǔ)學(xué)院（外語(yǔ)系）積極開(kāi)展課程思政教改立項(xiàng)、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教研室共建等活動(dòng)，激勵(lì)推動(dòng)外語(yǔ)教師開(kāi)展課程思政建設(shè)，促其育人水平不斷提升。外語(yǔ)學(xué)院（外語(yǔ)系）的教授、副教授要擔(dān)任學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面答疑解惑，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。在外語(yǔ)教育教學(xué)中，立德樹(shù)人、課程思政建設(shè)不只是外語(yǔ)教師的責(zé)任，而是全校各單位、各部門(mén)，全體教職工的共同責(zé)任，都需要把立德樹(shù)人作為工作的中心環(huán)節(jié)，支持、推動(dòng)、開(kāi)展課程思政建設(shè)，把課程思政和立德樹(shù)人貫穿外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程以及學(xué)生在校成長(zhǎng)成才的全過(guò)程之中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人?？傊?，課程思政必須成為學(xué)校完成立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要載體和有效手段。不斷完善高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)機(jī)制是當(dāng)前深化外語(yǔ)教育改革的重要內(nèi)容，也有利于推動(dòng)新時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育成效不斷提升，為中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)做出更大貢獻(xiàn)。

（作者為北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院外語(yǔ)系教工黨支部書(shū)記、副教授）

【注：本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2022年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高校外語(yǔ)教育課程改革與教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展實(shí)踐研究項(xiàng)目——價(jià)值引領(lǐng)下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政‘多維一體’教育模式和成效研究”（22WY0419）階段性成果】