基于校企協(xié)作的高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)人力資源管理人才的需求不斷增加，也就對(duì)人力資源管理專業(yè)教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。因此，為提高我國(guó)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極與企業(yè)展開合作，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地。通過校企合作搭建具有真實(shí)工作情境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠充分了解企業(yè)工作流程和工作內(nèi)容，掌握人力資源管理知識(shí)與技能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，還可以通過對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

一、校企協(xié)作建設(shè)人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地的必要性

在我國(guó)的高等院校中，很多學(xué)校都設(shè)置了人力資源管理專業(yè)，但是大部分的學(xué)校都沒有單獨(dú)設(shè)置該專業(yè)的實(shí)踐基地，而是通過與企業(yè)合作，將實(shí)踐基地建立在企業(yè)中。學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行模擬演練，不僅可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到工作的艱辛，還可以讓學(xué)生掌握工作中所需要的知識(shí)和技能。

（一）在校企合作中建立實(shí)踐基地可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

在學(xué)習(xí)人力資源管理的過程中，需要學(xué)生掌握的理論知識(shí)非常多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)需要花費(fèi)大量的時(shí)間。將實(shí)踐基地建立在企業(yè)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練，在模擬演練的過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來。例如，在進(jìn)行人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來。在實(shí)踐教學(xué)中，老師會(huì)為學(xué)生介紹在未來實(shí)際工作中所需要掌握的技能和知識(shí)。例如：通過模擬演練讓學(xué)生了解到如何招聘、如何進(jìn)行績(jī)效考核以及如何進(jìn)行薪酬管理等內(nèi)容。通過這樣的模擬演練可以讓學(xué)生了解到在今后步入了崗位之后應(yīng)該開展工作，從而在工作中獲得成就感。

（二）人力資源管理專業(yè)實(shí)踐基地的建立，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育體制也在不斷地進(jìn)行改革，因此，人力資源管理專業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。因此，建立人力資源管理專業(yè)實(shí)踐基地就顯得尤為重要了。實(shí)踐基地可以讓學(xué)生在其中進(jìn)行實(shí)踐操作，并且還可以讓學(xué)生了解到企業(yè)中的工作流程和工作內(nèi)容，還可以讓學(xué)生了解到企業(yè)中的用人需求以及如何管理人，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

（三）建設(shè)人力資源管理實(shí)踐基地，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，要求求職者要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，因?yàn)橹挥芯邆鋵?shí)踐能力的人才能勝任企業(yè)中的工作崗位。如果學(xué)生不具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趹?yīng)聘時(shí)處于劣勢(shì)地位，不僅不能進(jìn)入企業(yè)工作，甚至還會(huì)因?yàn)闆]有實(shí)踐能力而被淘汰。校企合作建設(shè)人力資源管理實(shí)踐基地，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐基地中體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境。學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行模擬演練時(shí)，會(huì)讓他們能充分了解自己未來可能會(huì)面臨的問題和挑戰(zhàn)，這可以讓學(xué)生提前感受到工作環(huán)境帶來的壓力和困難。在進(jìn)行模擬演練時(shí)，可以讓學(xué)生將企業(yè)中的實(shí)際情況與理論知識(shí)結(jié)合起來，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力。

二、基于校企協(xié)作的高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)途徑

我國(guó)高校人力資源管理專業(yè)的教學(xué)工作，在新的形勢(shì)下要以校企協(xié)作為基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)行基地的教學(xué)管理、合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系、建立實(shí)踐基地建設(shè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制等途徑，使高校人力資源管理專業(yè)的教學(xué)水平得到提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，它需要學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)作，才能將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠?qū)嶋H操作的能力。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)行基地的教學(xué)管理

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地的管理，主要包括以下四個(gè)方面：第一，成立實(shí)踐班和實(shí)踐基地。在校內(nèi)組建人力資源管理專業(yè)實(shí)踐班，由學(xué)校相關(guān)職能部門提供技術(shù)支持，校企合作共同開發(fā)具有真實(shí)工作情境的課程體系，通過“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，定期召開研討會(huì)。由基地管理人員、企業(yè)人力資源管理專家和校內(nèi)專業(yè)教師共同參與，定期召開研討會(huì)，共同研討基地建設(shè)過程中遇到的問題，為未來合作做好準(zhǔn)備。第三，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。第一階段理論知識(shí)考核由高校教師根據(jù)課程設(shè)置制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并采用統(tǒng)一試卷進(jìn)行閉卷考試；第二階段實(shí)踐能力考核主要依據(jù)學(xué)生在基地實(shí)踐過程中的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)判。第四，建立健全激勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)企業(yè)人力資源管理人員參與教學(xué)實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可通過提供一定的崗位、提升薪資待遇等方式吸引企業(yè)人力資源管理人員參與到人才培養(yǎng)過程中來。

（二）建立實(shí)踐基地建設(shè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，完善考核評(píng)價(jià)體系

學(xué)校與企業(yè)應(yīng)積極建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制，在互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校也可以通過引入企業(yè)師資和培訓(xùn)學(xué)生等方式推動(dòng)校企合作。通過“訂單式”培養(yǎng)人才模式和“雙向選擇”培養(yǎng)模式使學(xué)生在畢業(yè)后可以快速進(jìn)入企業(yè)工作崗位，并與企業(yè)開展密切、長(zhǎng)期的合作。通過校企深度融合建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，使企業(yè)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。此外，在建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制過程中，還應(yīng)建立相應(yīng)反饋機(jī)制以檢驗(yàn)高校與企業(yè)在人力資源管理方面所取得的成果與存在的問題，從而不斷促進(jìn)高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的提升，也能幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)觀，在今后步入職場(chǎng)能更加游刃有余。

實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容主要包括實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)、實(shí)踐報(bào)告等。為了能夠全面客觀地反映出學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中所具備的實(shí)踐能力，高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要對(duì)傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，合理構(gòu)建基于校企協(xié)作的高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。這一考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)情況、學(xué)生動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)等方面的考核評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人力資源管理人才。

（三）積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，共建立體化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，為了進(jìn)一步提高人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要高校進(jìn)行積極的改革，積極開展實(shí)踐教學(xué)。首先，學(xué)校要建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，保證人力資源管理實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次，學(xué)校要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，通過科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方法、手段和內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更好的體驗(yàn)和收獲。最后，學(xué)校要充分利用社會(huì)資源和企業(yè)資源，搭建起更加完善的人力資源管理實(shí)踐教學(xué)課堂教學(xué)體系。在積極開展校企合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校企之間的協(xié)作關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能，也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

高校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，需要在高校和企業(yè)的合作下，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷強(qiáng)化對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要建立一個(gè)由學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師組成的立體化實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在高校教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮企業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校教師的理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，還需要引入一批具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有一定管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中需要的實(shí)踐能力。

（四）設(shè)計(jì)系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的重要途徑。在設(shè)計(jì)體系時(shí)，需要明確實(shí)踐教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，合理安排實(shí)踐課程、設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、開發(fā)實(shí)踐教材、科學(xué)選擇實(shí)踐內(nèi)容，并且將實(shí)踐教學(xué)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在一個(gè)完整的實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

構(gòu)建系統(tǒng)化人力資源實(shí)踐教學(xué)體系，具體的做法是：第一，分層次設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目。為了使實(shí)踐內(nèi)容更加符合不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平和需要，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同層次的實(shí)踐項(xiàng)目。我們將其分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三個(gè)層次。第二，建立實(shí)踐考核機(jī)制。為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中的考核，我們建立了四種形式的考核機(jī)制：即學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和綜合測(cè)評(píng)。通過考核機(jī)制能夠有效地激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐教學(xué)過程中來，進(jìn)而提高了實(shí)踐教學(xué)效果。

（五）建立“自主管理型”企業(yè)實(shí)踐基地

為了提高企業(yè)自主管理的積極性，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人力資源管理專業(yè)的認(rèn)可度，高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)共建人力資源管理實(shí)踐基地的方式，建立“自主管理型”企業(yè)實(shí)踐基地。企業(yè)可以根據(jù)自身的發(fā)展需求，將一些核心職能委托給高校進(jìn)行管理，包括企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)管理、人事招聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效考核等，高校可以根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的人事管理方案。對(duì)于學(xué)生而言，通過與企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生可以了解到自己未來工作崗位的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)際工作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校也可以通過實(shí)踐基地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（六）構(gòu)建政府主導(dǎo)的企業(yè)外援性實(shí)踐地基模式

一是政府主導(dǎo)下的企業(yè)援助，政府通過制定相關(guān)政策、法規(guī)，并對(duì)人力資源管理專業(yè)建設(shè)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和規(guī)劃，同時(shí)引導(dǎo)企業(yè)參與到人力資源管理專業(yè)建設(shè)中來。

二是企業(yè)援助的外包型模式，通過對(duì)高校人力資源管理專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們了解人力資源管理理論與實(shí)踐知識(shí)，并通過這些教師向其他企業(yè)進(jìn)行推介和宣傳，引導(dǎo)更多的企業(yè)參與到高校的人力資源管理專業(yè)建設(shè)中來。

三是通過政府、高校和企業(yè)三方共同協(xié)作，建立起完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)制。首先，政府應(yīng)積極引導(dǎo)校企合作，并提供更加充足的資源以及專項(xiàng)資金，使雙方能夠共同推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。企業(yè)則應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為高校提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，并積極參與到人才培養(yǎng)過程中來。其次，積極探索符合企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身在人力資源管理方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和科研實(shí)力，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人力資源管理專業(yè)人才的需求量越來越大。因此，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極與企業(yè)展開合作，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作情境中掌握人力資源管理知識(shí)與技能，提升自身綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為今后步入工作打下基礎(chǔ)。

作者：楊茜，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院講師。本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目《基于校企合作的高校人力資源實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目》（編號(hào)：220506441314118）階段性成果。

來源：光明網(wǎng)