作業(yè)軟件攜帶高價學(xué)習(xí)消費項目 請莫“綁架”家長

在教育搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”快車的時代，不少學(xué)校因作業(yè)安排、成績查看都要求學(xué)生下載APP，但其中也不乏攜帶高價學(xué)習(xí)消費的項目。

教育APP，請莫“綁架”家長

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進入中小校園的通知》，要求未經(jīng)學(xué)校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向?qū)W生推薦使用任何APP。近日，記者走訪?？诙鄠€中小學(xué)了解到，不少學(xué)生家長在老師或?qū)W校的要求下，下載了“釘釘”“一起作業(yè)”“一米閱讀”“曉黑板”“一起中學(xué)”“一起小學(xué)學(xué)生”“家長通”“智學(xué)網(wǎng)”等APP，有的就攜帶高價的學(xué)習(xí)消費項目。

作業(yè)軟件攜帶高價學(xué)習(xí)消費項目

市民何女士的兒子現(xiàn)就讀?？谑行阌^(qū)某小學(xué)三年級。2018年4月，班主任在微信群中通知家長下載APP“一起小學(xué)學(xué)生”和“家長通”，以此作為作業(yè)安排的工具。若不下載就不能完成老師安排的作業(yè)，則會在群內(nèi)再通知。

何女士說，之前，學(xué)校每天都會在“一起小學(xué)學(xué)生版”軟件安排數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，有時做完后還有額外的習(xí)題訓(xùn)練，現(xiàn)在這個軟件只安排英語作業(yè)了。相對而言，何女士使用“家長通”的次數(shù)明顯少于“一起小學(xué)學(xué)生”?！耙话阄抑挥糜诮邮芾蠋煹耐ㄖ?，這個‘家長通’有很多需要花錢購買的項目，擔(dān)心孩子在使用時不小心錯按了就不好了?！?/p>

記者通過何女士提供的“家長通”軟件頁面截圖發(fā)現(xiàn)，該軟件分為“學(xué)習(xí)資源”“精品課堂”“孩子學(xué)情”“家長說”等欄目，在“學(xué)習(xí)資源”中就有每日十分鐘訓(xùn)練營、每日一次直播課及每日故事繪本等學(xué)習(xí)項目，有免費，也有收費。例如其中的名著與DIY玩具的碰撞售價99元。與此同時，在“精品課堂”中，也用入門班9.9元、素養(yǎng)班510元、狀元讀寫班1010元等消費項目。

“前些日子，班上就有同學(xué)家長反映，因孩子不小心點錯，買了4個項目，花了300多元。有些家長還不知道是收費的，更何況是才上二三年級的孩子呢?！焙闻繐?dān)心地說，這也是她極少使用該軟件的原因。

“上個學(xué)需要下載多少APP呢”

陳女士的兒子去年剛升入初中，在?？谑忻捞m區(qū)一所中學(xué)讀書。與何女士一樣，她也在班級微信群里接收到要求下載學(xué)習(xí)APP的通知。從開學(xué)截至目前，已下載“釘釘”“一起中學(xué)”“智學(xué)網(wǎng)”等軟件，同時也根據(jù)通知要求關(guān)注了不少的微信公眾號?！斑@才第一學(xué)期就要求裝這么多軟件和微信公眾號，不知道后面的學(xué)習(xí)還有多少的軟件，不堪其擾?！标惻繜o奈地說。

據(jù)陳女士介紹，為提升學(xué)生成績查詢效率，學(xué)校不再逐一發(fā)布成績，要求家長下載了“智學(xué)網(wǎng)”軟件，通過注冊填寫相關(guān)信息后，便可一鍵免費查詢孩子的成績單。記者從該軟件的“學(xué)情報告”欄目中看到，軟件除了查詢成績外，還簡單分析學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)科知識點的掌握情況。若想深度診斷，對知識點進行查漏補缺，則要選擇學(xué)霸套餐，最低開通一年，需要365元。

“不知道其他人有沒有買，反正我沒有買，這個也是自愿的行為。但是前些天，老師又發(fā)通知要求我們關(guān)注‘助教君’的微信公眾號，在上面進行成績查詢?！标惻空f，關(guān)注后，她發(fā)現(xiàn)“智學(xué)網(wǎng)”與“助教君”兩者功能基本上大同小異，“這顯得多余，家長又不敢刪除，實在不能理解。”

近期，該學(xué)校正在參加區(qū)中學(xué)師生朗讀大會，全區(qū)師生都參加了此次活動，參加人員需要關(guān)注“清弦讀書會”微信小程序。“參加活動是好事，但最近要求添加的公眾號、下載的軟件實在太多，參加一個活動就要關(guān)注或下載，這樣的形式顯得太隨意，上個學(xué)需要下載多少APP呢？”陳女士說。

陪伴過程由軟件替代真的好嗎

“從家長反映的情況來看，有些收費項目只因孩子點錯了就被扣款，且不論老師推薦APP學(xué)習(xí)軟件是否從中獲利，至少給家長和孩子添加了一定的壓力，可不用這些APP，家長怕耽誤孩子學(xué)習(xí)進步，用了又怕稍不留神無端消費，就這樣被‘綁架’，哪里談得上自愿？”

在海南師范大學(xué)郭敏老師看來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育也搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”快車，APP學(xué)習(xí)軟件有它的優(yōu)點，比如承載了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式多元有趣，某種程度上解放了一些忙碌的家長?？煞彩露加袀€度，下載多個APP，對家長們的手機容量來說是個負(fù)擔(dān)，給孩子們帶來的教育效果需重新衡量，而APP上的一些收費項目，更有可能形成消費陷阱，給家長們帶來經(jīng)濟上的損失。

與此同時，從APP學(xué)習(xí)軟件對孩子的影響來說，缺乏自制力的孩子過早接觸電子產(chǎn)品是否會帶來不良影響；長期使用手機對孩子們的視力是否會有傷害；老師、家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一種陪伴的過程，之間會有情感的交流分享，如果這一切都由冷冰冰的軟件替代，真的好嗎；過度依賴學(xué)習(xí)軟件的孩子，手寫等動手能力又如何保障？在郭敏老師看來，這些問題都需要審視。

走訪中，記者也了解到，目前APP學(xué)習(xí)軟件進中小學(xué)校園的現(xiàn)象引起了教育部門的注意。日前，教育部辦公廳曾印發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進入中小校園的通知》，要求未經(jīng)學(xué)校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向?qū)W生推薦使用任何APP。海南省教育廳也下發(fā)相關(guān)文件，表示將進行排查，擅自推薦的老師將受到紀(jì)律處分。（吳雪君）