國(guó)際數(shù)學(xué)大賽第六，怎么了？中國(guó)奧數(shù)不行了？

在2月25日舉行的羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽上，中國(guó)隊(duì)6名參賽者有4人獲得銀牌，1人獲得銅牌，1人獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。團(tuán)體總分中國(guó)隊(duì)名列第六。這個(gè)名次，引起了大家的關(guān)注和討論。

△#數(shù)學(xué)大賽中國(guó)隊(duì)全軍覆沒#的話題一度登上微博熱搜榜。

在很多人印象中，國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中國(guó)學(xué)生摘金奪銀不在話下，而這次的成績(jī)讓很多網(wǎng)友擔(dān)憂，中國(guó)年輕人的數(shù)學(xué)水平是不是落后了?這真的是一場(chǎng)全軍覆沒的比賽嗎?治理“全民奧數(shù)”有錯(cuò)嗎?奧數(shù)培訓(xùn)到底該怎樣拔出真尖子?

領(lǐng)隊(duì)：看作鍛煉機(jī)會(huì) 沒有刻意追求成績(jī)

第十一屆羅馬尼亞大師杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽網(wǎng)站提供的名單顯示，這次中國(guó)團(tuán)隊(duì)有6名選手參賽，另外還有領(lǐng)隊(duì)和副領(lǐng)隊(duì)各1人。

6名中國(guó)參賽者中，沒有人獲得金牌，4人獲得銀牌，1人獲得銅牌，1人獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。團(tuán)體排名中，美國(guó)隊(duì)第一，中國(guó)隊(duì)排在第六位。

△排行榜

對(duì)比由中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)發(fā)布的《2019年中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)名單》來看，這次參賽的6名選手都在2019年中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)名單中，并且都來自上海的學(xué)校。

羅馬尼亞大師杯賽中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì) 瞿振華：

“羅馬尼亞大師杯賽邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克中成績(jī)較好的國(guó)家參賽，是想要給高水平的學(xué)生一個(gè)更具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)比賽。它的賽題有時(shí)比國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克還要困難。

我國(guó)選派在全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克決賽中成績(jī)較好的省份組隊(duì)參賽，一方面是考慮到組隊(duì)和簽證的便利性，另一方面，我們只是把羅馬尼亞大師杯看作鍛煉隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，并沒有刻意地去追求成績(jī)。

今年羅馬尼亞大師杯由上海組隊(duì)參加，參加的六名學(xué)生都是在剛結(jié)束的中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克決賽中獲得金牌進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的選手?！?/p>

一道題“全軍覆沒”?領(lǐng)隊(duì)：暴露一些問題

比賽中，有一題中國(guó)選手無一做對(duì)，甚至有些教練都不會(huì)做，有網(wǎng)友對(duì)此頗有異議。對(duì)此，領(lǐng)隊(duì)瞿振華認(rèn)為，確實(shí)暴露了一些問題。

△競(jìng)賽第三題中國(guó)隊(duì)無一人做對(duì)

羅馬尼亞大師杯賽中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì) 瞿振華：

“總體來說，我們選手都發(fā)揮了自身的水平，雖然沒有金牌有一些遺憾。有3名選手獲得35分，與金牌線37分差之毫厘。

主要問題是第三題我們沒有一個(gè)同學(xué)做出來，顯示出我們的學(xué)生在遇到具有一些高等背景的組合問題時(shí)視野不夠?qū)掗?，這是值得注意和改進(jìn)的地方。”

取消奧數(shù)加分 我們的數(shù)學(xué)教育真的倒退了嗎?

各種學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是數(shù)學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容，曾一度因與升學(xué)掛鉤等因素受到追捧。它不僅是升學(xué)加分的利器，也被當(dāng)做拓展思維的法寶。

1994年，國(guó)家教委就發(fā)出通知，除了國(guó)際奧數(shù)集訓(xùn)隊(duì)，社會(huì)上的其它奧校一律停辦。此后教育部門屢屢下發(fā)禁令，但市場(chǎng)依舊紅火。

2014年，相關(guān)文件中明確，取消中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目;取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目?！案?jìng)賽熱”有所退燒。

2018年，教育部要求全面清理規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的競(jìng)賽掛牌命名表彰等活動(dòng)。

近期，教育部正在進(jìn)行競(jìng)賽的清理認(rèn)定工作，經(jīng)過認(rèn)定之后，清單之外的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)將一律不得組織進(jìn)行。

因此有輿論認(rèn)為，這是不是說明“不學(xué)奧數(shù)我們的數(shù)學(xué)教育效果是不是不好了?不能出頂尖人才了?” 還有些人把原因歸結(jié)為我國(guó)取消奧數(shù)比賽加分、治理“全民奧數(shù)”，并呼吁反思治理奧數(shù)的相關(guān)政策。

21世紀(jì)教育研究院 副院長(zhǎng) 熊炳奇：

“國(guó)家治理全民奧數(shù)熱的思路是正確的。全世界來看，包括發(fā)展了很多年奧數(shù)的美國(guó)，都沒有形成全民奧數(shù)的形態(tài)，只是有數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)校也是更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與興趣發(fā)展。但在我國(guó)，很多對(duì)學(xué)生對(duì)奧數(shù)沒有興趣，也被迫學(xué)習(xí)奧數(shù)，這造成了過多的負(fù)擔(dān)。

目前的治理，淡化奧賽競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的升學(xué)功能，是希望減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但沒有推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式改革、評(píng)價(jià)體系改革，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生個(gè)性、興趣的培養(yǎng)進(jìn)一步不受關(guān)注的問題。因此在治理瘋狂奧數(shù)的同時(shí)，還要推進(jìn)中小學(xué)個(gè)性化教學(xué)、多元化教育的改革。”

如何拔出奧數(shù)真尖子?

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的本意是為了發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)而走向數(shù)學(xué)研究或者其他以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科研究。那么在現(xiàn)有的政策下，該如何發(fā)現(xiàn)并選拔奧數(shù)真尖子，為將來我國(guó)的頂尖人才脫穎而出做儲(chǔ)備呢?

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，不能要求所有學(xué)生都參加奧數(shù)，通常也就是3%、5%左右的人可能有這方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該讓他們?nèi)プ灾鞯膮⒓舆@項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于競(jìng)賽類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要建立多元、自主的機(jī)制。

中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員 范四清：

“第一，教育部門應(yīng)為優(yōu)秀學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓優(yōu)秀的孩子有展示的舞臺(tái);第二，讓學(xué)數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，不應(yīng)該與升學(xué)掛鉤，這方面政策應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，讓真正愛好的孩子去投入到數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)中去;第三，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，不要讓沒有資質(zhì)的老師來誤導(dǎo)孩子。

羅馬尼亞大師杯賽中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì) 瞿振華：

“一方面，我們應(yīng)該淡化對(duì)國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)的過分看重，讓其回歸本質(zhì)，它只是高中學(xué)生展示自我數(shù)學(xué)解題水平的一個(gè)活動(dòng)。另一方面，我們也需要給數(shù)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)揮本來的作用：普及與提高，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

▌本文來源：央視新聞綜合