華科大“藥行護(hù)芽”支教隊(duì)走進(jìn)江夏幸福村為鄉(xiāng)村兒童暑期生活添彩

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 李雨涵 劉思萌）近年來(lái)，江夏區(qū)烏龍泉幸福村堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，借力 “國(guó)企聯(lián)村”行動(dòng)，深挖自身膏藥文化資源，在中醫(yī)藥種植及研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路上穩(wěn)步邁進(jìn)。然而，受人口結(jié)構(gòu)等因素制約，村莊教育資源存在短板，留守兒童教育問(wèn)題尤為突出，孩子們對(duì)知識(shí)的迫切渴求，成為社區(qū)工作者與支教隊(duì)員共同牽掛的“心頭事”。

7 月 11 日，由 14 名華中科技大學(xué)學(xué)生組成的“藥行護(hù)芽” 支教隊(duì)抵達(dá)幸福村，開展了為期16天的特色暑期托管班實(shí)踐活動(dòng)。課程以中醫(yī)藥文化為主線，融合學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣拓展與鄉(xiāng)野體驗(yàn)等多元內(nèi)容，為村里孩子提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。據(jù)悉，支教隊(duì)在烏龍泉社區(qū)的暑期 “愛心托管” 活動(dòng)中，累計(jì)開設(shè)文化課、興趣課及特色醫(yī)藥課堂90余節(jié)，服務(wù)當(dāng)?shù)貎和?96人次。隊(duì)員們憑借專業(yè)學(xué)識(shí)與青春熱情搭建起知識(shí)與成長(zhǎng)的橋梁，用志愿服務(wù)為鄉(xiāng)村兒童暑期生活添彩。

課堂革新：讓知識(shí)長(zhǎng)出“鄉(xiāng)土根系”

“‘一口咬掉牛尾巴’，打一個(gè)字！”語(yǔ)文課上，李雨粲老師的字謎剛出口，孩子們便迫不及待地?fù)尨稹?歲的宇航迅速答出：“是‘告’！因?yàn)榕Ｗ窒旅娴奈舶捅弧凇У袅?！”孩子們?zhēng)先恐后地分享自己想到的字謎，讓原本枯燥的漢字學(xué)習(xí)變成了熱鬧的益智比拼。這充滿童趣的一幕，是華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院“藥行護(hù)芽”支教隊(duì)日常課堂的縮影。支教隊(duì)將這種教寓于樂(lè)的“趣味游戲化教學(xué)”的授課模式貫穿在所有課程中，讓學(xué)習(xí)變得輕松高效。數(shù)學(xué)課上，熊蕾、張能老師用小木棒排列出“1、3、5、7”數(shù)列，帶領(lǐng)孩子們尋找規(guī)律；英語(yǔ)課上，章寶文老師拋出生活場(chǎng)景問(wèn)答，在問(wèn)到“What's this?”時(shí)，孩子們的搶答聲能掀翻屋頂，8歲的小宇甚至急得用剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)大喊“Me! Me!”

醫(yī)藥主題課堂是此次支教的鮮明特色。在夏季健康課上，譚梓清老師通過(guò)動(dòng)畫展示中暑暈倒的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們思考應(yīng)對(duì)方法。孩子們的答案千奇百怪，有的說(shuō)“給他灌冰水”，有的說(shuō)“把他移到?jīng)隹斓牡胤健?，老師順?shì)展開科學(xué)講解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)系列健康課程后，80%以上的孩子能準(zhǔn)確說(shuō)出至少3種防暑方法，有效提升了當(dāng)?shù)貎和慕】捣雷o(hù)意識(shí)。

銀發(fā)課堂：藥香里的晚年關(guān)懷

支教隊(duì)走進(jìn)礦區(qū)黨員群眾服務(wù)中心，為礦區(qū)社區(qū)的老人們送來(lái)清涼與關(guān)懷?！皬埬棠?，您看這個(gè)穴位按下去會(huì)感到酸脹，就是能緩解頭疼的太陽(yáng)穴?！敝Ы剃?duì)員們走進(jìn)村里的老年活動(dòng)中心時(shí)，68 歲的張桂蘭正和老姐妹們坐在一起納涼。隊(duì)員程誼、章寶文對(duì)照穴位圖，用通俗易懂的語(yǔ)言講解夏季養(yǎng)生知識(shí)，從 “空調(diào)房里要護(hù)好膝蓋” 到 “夏季炎熱需補(bǔ)充淡鹽水”，老人們聽得頻頻點(diǎn)頭。

隨后的養(yǎng)生操環(huán)節(jié)熱鬧非凡。隊(duì)員孟凡琪、戚涵越改編了適合老年人的簡(jiǎn)易經(jīng)絡(luò)操，帶領(lǐng)大家抬手拍打手臂、彎腰活動(dòng)腰背，過(guò)程中不時(shí)俯身糾正動(dòng)作角度，輕聲提醒 “膝蓋別太彎”“呼吸慢慢勻”。老人們跟著口令抬手、轉(zhuǎn)身，讓 82 歲的胡大爺忍不住笑：“這些娃娃比我孫子還細(xì)心！”

活動(dòng)尾聲，支教隊(duì)員為老人們分發(fā)自制的香囊，并同老人們合影留念?！斑@些大學(xué)生帶著專業(yè)本事進(jìn)社區(qū)，給咱礦區(qū)老人送來(lái)的不只是夏日清涼，更是實(shí)打?qū)嵉呐姆?wù)！”礦社區(qū)黨總支書記、居委會(huì)主任彭紅望著黨員群眾服務(wù)中心里熱鬧的場(chǎng)景，感慨道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，支教隊(duì)累計(jì)為村里40余位老人開展健康科普2場(chǎng)，贈(zèng)送驅(qū)蚊香囊 50余個(gè)，老年參與率達(dá)70%。

文化傳承：藥香里的鄉(xiāng)土認(rèn)同

“這是薄荷，大家摸一摸葉子，有沒有聞到清涼的味道？”在“藥香手工坊”課堂上，于斐、劉淑榮老師分發(fā)藥材，帶著孩子們將艾草、薄荷塞入棉布袋，制作手工香囊。8歲的睿睿在參與過(guò)程中說(shuō)道：“奶奶說(shuō)艾草能驅(qū)邪，原來(lái)還能做香囊呀?！?/p>

支教隊(duì)充分利用當(dāng)?shù)亍案嗨庝仭边@一特殊資源，開發(fā)出一系列融合中醫(yī)藥文化的特色課程。隊(duì)員們不僅教導(dǎo)孩子們制作驅(qū)蚊香囊、辨識(shí)常見草藥，還向他們講述這些草藥背后蘊(yùn)含的文化故事與實(shí)用價(jià)值?！拔覀兇宓母嗨庝伳苤尾?，還能讓大家賺錢呢！”當(dāng)于斐老師介紹到幸福村膏藥鋪草藥及相關(guān)產(chǎn)品年銷售額達(dá)百萬(wàn)元時(shí)，11歲的梓涵驕傲地說(shuō)：“我爸爸就在那里幫忙曬藥材!”

這種鄉(xiāng)土教育正在悄然改變孩子們。村支部書記陳擁軍觀察到：“以前孩子們總說(shuō)‘長(zhǎng)大要去城里’，現(xiàn)在好多孩子會(huì)說(shuō)‘要把我們的膏藥賣到城里去’?！睋?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在參與中醫(yī)藥課程的孩子中，有76%的孩子表示“更了解家鄉(xiāng)的草藥了”，32%的孩子開始主動(dòng)向長(zhǎng)輩詢問(wèn)草藥知識(shí)。通過(guò)這類特色中醫(yī)藥課程，孩子們感受到中醫(yī)藥文化的魅力，堅(jiān)定了他們建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

成長(zhǎng)共振：師生在鄉(xiāng)土間雙向治愈

每日午后，高晗、藍(lán)淋鈴等支教隊(duì)員輔導(dǎo)孩子們完成暑假作業(yè)。面對(duì)數(shù)學(xué)難題，高晗會(huì)畫出線段圖，邊標(biāo)注邊耐心引導(dǎo)孩子們思考；當(dāng)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小朋友寫作文走神時(shí)，藍(lán)淋鈴會(huì)笑著講 “小鉛筆迷路” 的故事喚回孩子的注意力，再逐句點(diǎn)撥寫作。從拼音校正到應(yīng)用題解析，從作文構(gòu)思到錯(cuò)題訂正，隊(duì)員們逐題細(xì)致講解，始終鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考。在耐心陪伴與巧妙引導(dǎo)下，原本讓孩子們頭疼的作業(yè)時(shí)間，逐漸成為充滿互動(dòng)與發(fā)現(xiàn)的趣味時(shí)刻。同時(shí)，支教隊(duì)員們創(chuàng)新設(shè)計(jì)“田間數(shù)學(xué)課”“自然英語(yǔ)角”“悅讀課間”等特色輔導(dǎo)方式，讓85%的孩子表示“寫作業(yè)變得有意思了”。家長(zhǎng)群里“老師教得細(xì)，娃回家主動(dòng)寫作業(yè)了”的點(diǎn)贊刷屏；朋友圈里曬出孩子的練字本，配文里滿是感激。

支教隊(duì)員們?cè)谶@場(chǎng)支教活動(dòng)中也收獲成長(zhǎng)與領(lǐng)悟。隊(duì)員周海林在支教日記中寫道：“教孩子們爬繩時(shí)，7 歲的陳諾害怕得哭了，但最后還是堅(jiān)持了下來(lái)。他說(shuō)‘周老師說(shuō)過(guò)要勇敢’，這句話讓我明白，教育就是用勇氣點(diǎn)燃勇氣?！?這種雙向奔赴的成長(zhǎng)，正是大學(xué)生志愿服務(wù)的深層意義所在。

青春擔(dān)當(dāng)：高校服務(wù)社區(qū)的生動(dòng)實(shí)踐

“孩子們學(xué)到了知識(shí)，大學(xué)生讀懂了鄉(xiāng)土，這種互相滋養(yǎng)，才是支教最珍貴的價(jià)值?！比A中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院黨委副書記楊瑞表示。此次“藥行護(hù)芽”項(xiàng)目正是響應(yīng)教育部“大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃”的具體行動(dòng)，通過(guò)“專業(yè)+志愿服務(wù)”的模式，既彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村教育資源的不足，又為醫(yī)學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)。據(jù)了解，支教隊(duì)已與烏龍泉社區(qū)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，計(jì)劃下學(xué)期新增科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和急救技能培訓(xùn)，并建立“大學(xué)生-鄉(xiāng)村教師”幫扶機(jī)制，持續(xù)深化支教成效。

支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉思萌表示，此次支教實(shí)踐活動(dòng)將持續(xù)豐富課程與服務(wù)形式。在這片土地上，知識(shí)與歡笑交織，文化薪火相傳。而支教帶來(lái)的最好成果，不僅是在孩子們心中播下知識(shí)的種子，更是激發(fā)他們熱愛鄉(xiāng)土、建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。當(dāng)?shù)拇己袼幭闩c的清亮童聲在此交融之時(shí)，幸福村正勾勒出一幅 “愛潤(rùn)新芽” 的美好鄉(xiāng)野圖景。