江岸法院：舞蹈教室外，執(zhí)行法官的“溫情等待”

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）通訊員 姜泰陽

午后陽光斜照在舞蹈教室的落地鏡上，孩子們正跟著新老師的口令練習(xí)下腰。教室外的走廊里，武漢市江岸區(qū)人民法院執(zhí)行法官靜靜地站著——他在等待一個(gè)課間休息的機(jī)會(huì)。

這份等待，是為了舞蹈老師小江。一年前，小江曾是這家舞蹈培訓(xùn)班的老師，然而直到辭職離開，她的工資也沒結(jié)算完，隨后雙方發(fā)生糾紛。通過勞動(dòng)仲裁，小江拿到了區(qū)勞動(dòng)人事爭議仲裁委員會(huì)出具的調(diào)解書，她覺得終于為自己“討回了公道”。

可調(diào)解書約定的付款日早已過去，她的銀行賬戶一直沒有動(dòng)靜。

“電話打了很多次，學(xué)校負(fù)責(zé)人總說‘過兩天’‘快了’。后來我去學(xué)校直接對(duì)我避而不見。難道就這樣不了了之？”小江來到江岸區(qū)法院執(zhí)行事務(wù)中心申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行，她決定訴諸法律途徑，依法維護(hù)自己的權(quán)益。

立案后，執(zhí)行法官翻看材料——25000元，這對(duì)畢業(yè)不久的小江來說并不是小數(shù)目。通過線上查控，發(fā)現(xiàn)舞蹈學(xué)校目前還在營業(yè)，卻沒有查詢到可供執(zhí)行的財(cái)產(chǎn)。執(zhí)行法官?zèng)Q定去學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)看一看。

于是，就有了開頭那一幕。

教室里孩子正上著課，音樂舒緩。“咱們等孩子課間休息的時(shí)候再談?！眻?zhí)行法官對(duì)隨行書記員輕聲說。等待過程中，他觀察發(fā)現(xiàn)：教室硬件不錯(cuò)，上課的孩子人數(shù)也比較多，她們學(xué)得認(rèn)真，新老師也帶得有模有樣——這說明學(xué)校經(jīng)營正常，應(yīng)該有能力支付那筆錢。

課間鈴終于響了。負(fù)責(zé)人王老師從教室出來，看到門口等候多時(shí)的執(zhí)行法官和書記員，有點(diǎn)意外。

“我們是江岸區(qū)法院執(zhí)行局的，來了解下你們與小江老師之間的調(diào)解書履行情況……”執(zhí)行法官出示證件，說明來意。

在學(xué)校會(huì)議室，負(fù)責(zé)人王老師向執(zhí)行法官傾吐委屈：“當(dāng)時(shí)她突然離職，我們花了好大力氣才找到新的代課老師，確實(shí)影響不小……”

“我理解你的心情。”執(zhí)行法官耐心聽他說完，“老師離職，學(xué)校教學(xué)受到影響，有情緒可以理解。但老師付出了勞動(dòng)，取得報(bào)酬是法律賦予的權(quán)利，這份調(diào)解書是生效法律文書，你們也應(yīng)當(dāng)履行法定義務(wù)?！眻?zhí)行法官?zèng)]有回避問題，話語卻溫和堅(jiān)定。

“我們今天在門口等，看到不少孩子在這里學(xué)習(xí)得很開心，現(xiàn)在都走上正軌，更應(yīng)該安心經(jīng)營，對(duì)吧？”

“這件事早點(diǎn)解決，大家都可以向前看?！?/p>

……

幾番交流，入情入理。負(fù)責(zé)人王老師臉上的神情從委屈、辯解，慢慢變成了沉思。

“確實(shí)，法官你說得對(duì)，這件事是我意氣用事，之前忙于找老師，對(duì)接學(xué)生家長，現(xiàn)在終于盤順了，我這就把錢給她?！?/p>

手機(jī)銀行操作界面亮起，收款賬號(hào)確認(rèn)無誤，25000元款項(xiàng)即刻到賬。

執(zhí)行法官走出舞蹈學(xué)校，接到小江打來的電話：“法官，錢已經(jīng)收到了，沒想到這么快解決了！謝謝，謝謝！”

此刻，相隔不遠(yuǎn)的舞蹈教室里，音樂聲再次悠揚(yáng)地響起。當(dāng)事人的合法權(quán)益，在這溫情的等待、誠懇的勸說和默默地行動(dòng)中悄然兌現(xiàn)。