電影《雄獅少年2》：傳統(tǒng)文化的時(shí)尚表達(dá)

作為一部動(dòng)畫(huà)電影續(xù)作，《雄獅少年2》對(duì)前作劇情進(jìn)行豐富延展，講述少年阿娟來(lái)到上海后的生活經(jīng)歷。影片以精彩的敘事和豐富的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)電影美學(xué)與技術(shù)方面的突破。

舞獅作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，不僅能營(yíng)造濃厚的節(jié)慶氛圍，更象征著一種團(tuán)結(jié)的精神。而武術(shù)也包含著生活哲學(xué)，傳遞著中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)核與力量，彰顯著中華民族自強(qiáng)不息、厚德載物的精神風(fēng)貌。影片以武術(shù)、舞獅元素為敘事載體，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合碰撞。影片伊始，創(chuàng)作者即用水墨動(dòng)畫(huà)形式展示南派舞獅的精彩片段。隨著劇情推進(jìn)，該片又生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)的招式技巧。

影片沒(méi)有止步于對(duì)舞獅、武術(shù)的表層展示，而是將這些傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代格斗技術(shù)巧妙融合。劇中，現(xiàn)代格斗技術(shù)的興起對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)構(gòu)成沖擊，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)出現(xiàn)被邊緣化的危機(jī)。面對(duì)這種情況，影片中的人物在繼承舞獅、武術(shù)技藝的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代格斗技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，終于創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格和獨(dú)門(mén)絕技。這種設(shè)定引出觀眾對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)如何傳承創(chuàng)新的深刻思考。

《雄獅少年2》聚焦少年成長(zhǎng)主題，表現(xiàn)主人公阿娟深受舞獅、武術(shù)等傳統(tǒng)文化元素的影響，實(shí)現(xiàn)了從青澀害羞到英氣自信的轉(zhuǎn)變。其間，他日復(fù)一日，勤勉練習(xí)，潛心參悟，并虛心向武林前輩請(qǐng)教，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)。尤其在上海打工期間，不僅要面對(duì)生活的壓力，還要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)武術(shù)和格斗技巧，在賽場(chǎng)上與各路高手一較高下。從阿娟身上，觀眾看到一個(gè)少年的精神成長(zhǎng)，看到親情、友情、師徒情的力量，看到勇敢、拼搏與不屈不撓的精神。

在少年阿娟之外，影片中的每一個(gè)人物也都有清晰的行為動(dòng)機(jī)和豐富的內(nèi)心世界。阿貓和阿狗作為阿娟的好友和支持者，陪伴他對(duì)抗外部壓力，展現(xiàn)出深厚的友情。而拳館女孩小雨和教練張瓦特作為阿娟成長(zhǎng)道路上的陪伴者和引導(dǎo)者，不斷鼓勵(lì)阿娟，激發(fā)他內(nèi)心的潛能和斗志。影片中的反派角色也刻畫(huà)得生動(dòng)細(xì)膩，他們不僅擁有高超的格斗技藝，更在精神層面與主角們形成鮮明對(duì)比。這樣的設(shè)定不僅豐富了影片的情節(jié)層次，更使得故事極具張力和感染力，引發(fā)觀眾的共鳴。

在藝術(shù)表現(xiàn)上，《雄獅少年2》通過(guò)精細(xì)的場(chǎng)景設(shè)置和流暢的動(dòng)作設(shè)計(jì)，為觀眾呈現(xiàn)一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)視覺(jué)盛宴，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)電影在技術(shù)和美學(xué)上的創(chuàng)新突破。比如影片中的每一個(gè)場(chǎng)景都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，從繁華的上海街頭到古樸的武術(shù)拳館，再到緊張激烈的格斗賽場(chǎng)，每個(gè)畫(huà)面都以豐富細(xì)節(jié)、良好質(zhì)感，提升視覺(jué)沖擊力和臨場(chǎng)體驗(yàn)感。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上，影片中的格斗場(chǎng)景流暢而富有張力。導(dǎo)演通過(guò)細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言和動(dòng)作捕捉技術(shù)，呈現(xiàn)人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而彰顯他們勇敢拼搏的精神，以及積極向上的價(jià)值觀。影片中的音樂(lè)呈現(xiàn)也別具匠心。阿娟上臺(tái)格斗的出場(chǎng)音樂(lè)，從最開(kāi)始凄苦又略帶反差喜感的《二泉映月》到充滿力量、昂揚(yáng)向上的舞獅擂鼓音樂(lè)，符合劇情邏輯的推進(jìn)。還有多首融合國(guó)風(fēng)元素的說(shuō)唱音樂(lè)，不僅與影片主題和情節(jié)相契合，更通過(guò)朗朗上口的旋律和勵(lì)志向上的歌詞，為影片增添獨(dú)特的韻味和活力。尤其是在劇情的高潮點(diǎn)，音樂(lè)聲響起，以激昂的曲調(diào)和緊張的節(jié)奏，與情緒飽滿的場(chǎng)面相配合，營(yíng)造一種激情熱血的觀影體驗(yàn)，讓觀眾全身心沉浸其中并感受到力量與鼓舞。

總之，《雄獅少年2》巧妙地將舞獅的靈動(dòng)與武術(shù)的剛勁相結(jié)合，不僅生動(dòng)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富多樣與博大精深，更以動(dòng)畫(huà)電影這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，賦予舞獅、武術(shù)等珍貴的文化瑰寶新的生命活力，讓觀眾看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無(wú)限可能。

（作者：宋智勤，系中國(guó)文聯(lián)電影藝術(shù)中心常務(wù)副主任）