新編京劇《心愿》童真童趣抒情懷

近日，由北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“北戲”）和北京京劇院（簡(jiǎn)稱“京劇院”）共同創(chuàng)排的新編京劇《心愿》在國(guó)家大劇院正式登臺(tái)首演。引人入勝的故事情節(jié)、出色精湛的演技唱腔、真摯激烈的情感碰撞，引得全場(chǎng)多次掌聲。新編京劇《心愿》以音樂家林大林回憶自己童年經(jīng)歷為背景，講述了九歲的烈士遺孤林大林加入少先隊(duì)，戴上紅領(lǐng)巾前后所發(fā)生的故事。該劇一波三折，通過跌宕起伏的故事情節(jié)，塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明、積極向上、樂觀開朗的少先隊(duì)員形象。該劇人物立體鮮活，心理矛盾沖突明顯，其中有對(duì)父親的敬仰，有對(duì)母親的誤解，有一個(gè)孩子不被別人接受的無助，也有得知真相后的心靈震撼。該劇從小事件反映大時(shí)代，以小切口構(gòu)建大格局，創(chuàng)造性地以一個(gè)孩子的視角還原歷史，引導(dǎo)孩子深入了解過去，深切感悟現(xiàn)在，深情注目未來。

初二年級(jí)的王露晗同學(xué)在觀看后表示：“《心愿》的故事情節(jié)非常生動(dòng)，尤其是當(dāng)看到劇中人物林大林戴上紅領(lǐng)巾前后的情緒變化，讓我不由想起了小時(shí)候入隊(duì)的情景。不僅如此，劇中的很多場(chǎng)景也很貼近生活，讓我覺得林大林就是我童年的小伙伴。通過觀看這部劇還讓我從林大林身上學(xué)到了很多，比如在困難面前要有堅(jiān)定的意志和解決困難的決心?！睋?jù)悉，該劇于2024年6月1日兒童節(jié)當(dāng)日推出主題曲，9月3日，正式建組，在少兒戲劇場(chǎng)啟動(dòng)下地創(chuàng)排。10月12、13日在國(guó)家大劇院首演后，還將先后登臺(tái)北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院少兒戲劇場(chǎng)、長(zhǎng)安大戲院及進(jìn)校園演出。

京劇演繹少年成長(zhǎng)故事 舞臺(tái)上弘揚(yáng)核心價(jià)值觀

紅色題材作品有著永恒的魅力，無論時(shí)代如何變遷，人們總能從中找到文化之根與力量之源。近年來，用京劇藝術(shù)講好紅色故事的作品不勝枚舉，然而，像新編京劇《心愿》這樣，用兒童視角結(jié)合京劇藝術(shù)講好紅色故事的作品屈指可數(shù)。

當(dāng)問起為什么要?jiǎng)?chuàng)排這樣一部劇時(shí)，北京京劇院院長(zhǎng)，同時(shí)也是該劇出品人的秦艷介紹說：“今年是中華人民共和國(guó)成立75周年，也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)75周年。戲曲是講述紅色故事、傳播紅色種子、闡發(fā)紅色精神的一種方式和載體，同時(shí)，戲曲也是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的有效手段，可以有效促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從‘理論形態(tài)’向‘生活形態(tài)’轉(zhuǎn)換。學(xué)生通過參演《心愿》，有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，我們希望借助這部劇的推出，用生動(dòng)飽滿的故事點(diǎn)燃青少年的紅色激情，守正創(chuàng)新地豐富我國(guó)青少年思政教育形式，推動(dòng)我國(guó)青少年思政教育發(fā)展。”

該劇藝術(shù)顧問、總策劃張和平認(rèn)為，劇中的焦點(diǎn)放在了紅領(lǐng)巾上。紅領(lǐng)巾不僅是我們兒時(shí)共同的記憶，還承載著豐富的象征意義；不僅局限于物質(zhì)形態(tài)，更是一種精神的象征，因此創(chuàng)排《心愿》這部京劇具有非常深刻的意義。同時(shí)，這部劇在角色分配、唱腔設(shè)計(jì)、劇情演繹等方面都有獨(dú)到之處，因此，該劇無論對(duì)京劇藝術(shù)理論的發(fā)展，還是京劇技藝的傳承都起到了積極的作用。

中國(guó)戲曲學(xué)院教授、京劇名家張關(guān)正在觀看該劇首演后對(duì)《心愿》這部劇的劇情演繹、作曲唱腔、舞臺(tái)表現(xiàn)等方面的探索表示肯定。張關(guān)正認(rèn)為，劇情演繹方面，該劇借助兒童視角將一個(gè)嚴(yán)肅的內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓整部劇顯得充滿童真童趣，這樣可以更好地與未來觀眾，尤其是青少年觀眾產(chǎn)生共鳴，讓該劇的主題立意更好地傳達(dá)；作曲唱腔方面，該劇在京劇傳統(tǒng)曲牌中融入了一些現(xiàn)代歌曲的旋律，通過守正創(chuàng)新的方式讓整部劇充滿現(xiàn)代感的同時(shí)不乏京劇傳統(tǒng)的底蘊(yùn)；舞臺(tái)表現(xiàn)方面打破了傳統(tǒng)京劇只在舞臺(tái)上演出的慣例，通過沉浸互動(dòng)的方式，拉近觀眾與舞臺(tái)、與演員的距離，更好地營(yíng)造了整部劇的氛圍，大大增強(qiáng)了這部現(xiàn)代兒童京劇的藝術(shù)感染力與演出效果。

中國(guó)藝術(shù)研究院戲曲研究所副所長(zhǎng)孔培培總結(jié)了新編京劇《心愿》的三大亮點(diǎn)：一是構(gòu)思巧妙，運(yùn)用了閃回、倒敘的敘述視角；二是舞臺(tái)呈現(xiàn)新穎，給看慣了傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)的觀眾耳目一新的感覺，燈光、舞美、服裝，包括大鵝形象的運(yùn)用，延展了京劇創(chuàng)作的空間；三是主題深刻，用戲曲表現(xiàn)紅色革命題材，內(nèi)容和形式處理巧妙，具有可視性、可聽性?！啊缎脑浮返难莩鲂挟?dāng)齊全，唱念做打都給觀眾留下了很深的印象，既展現(xiàn)了傳統(tǒng)戲曲的程式、流派，又兼具現(xiàn)代戲的創(chuàng)作觀念，包括沉浸式的互動(dòng)，給觀眾帶來一種全新的觀演感受?！?/p>

精雕細(xì)琢盡顯時(shí)代風(fēng)貌 守正創(chuàng)新不失京腔京韻

除了故事情節(jié)立意深刻、引人深思，由于該劇講述的是50年代發(fā)生在北京的故事，為了讓觀眾走進(jìn)劇場(chǎng)就宛如踏入時(shí)光隧道，瞬間可以感受到那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，勾起他們?cè)?jīng)的回憶，讓一幅充滿地域特色的畫卷在觀眾眼前徐徐展開，該劇主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)大到劇本編排、臺(tái)詞唱腔，小到演員表情拿捏，甚至服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光、場(chǎng)景設(shè)置、演員動(dòng)作都有嚴(yán)格要求，可謂是“精雕細(xì)琢”。

比如，劇中出現(xiàn)了很多當(dāng)年典型的服裝款式：工裝褲、“布拉吉”、列寧服、中山裝。為了力求嚴(yán)謹(jǐn)，不出差錯(cuò)，該劇服裝設(shè)計(jì)曹琳翻閱了大量老照片，還查閱了當(dāng)時(shí)的視頻資料?！盀榱嗽诩?xì)節(jié)處展示出人物的性格特征，讓角色的塑造更加飽滿和突出，我們還在尊重歷史的基礎(chǔ)上，根據(jù)劇本設(shè)定，設(shè)計(jì)出了符合劇中每個(gè)人物的年齡、性格以及動(dòng)作要求的服裝，用服裝賦予舞臺(tái)角色以真實(shí)而鮮活的生命力?！?/p>

該劇編劇林蔚然在編寫劇本時(shí)也時(shí)刻注意細(xì)節(jié)的把握?！坝捎谠搫〉难輪T一部分是北戲的在校生，未來受眾也有相當(dāng)一部分是青少年，同時(shí)為更好襯托出這部劇的地域性，文本中穿插了一些北京童謠的使用。比如‘拉大鋸、扯大鋸，姥姥門前看大戲，接閨女，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去……’”林蔚然介紹說。

除了臺(tái)詞，林蔚然在人物塑造、氛圍營(yíng)造、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面也進(jìn)行了充分考慮。

“主人公林大林就是我們每代人曾經(jīng)身邊的小伙伴，我們希望他不是一個(gè)跟少年觀眾審美存在距離的舞臺(tái)形象，因此，在創(chuàng)作中盡力讓人物的年代感、距離感在觀賞性上拉近。在塑造人物的時(shí)候，不去刻板模仿已經(jīng)立在舞臺(tái)上的傳統(tǒng)經(jīng)典的少年形象，而是通過綜合分析相應(yīng)年齡段的孩子共有的性格、語言、動(dòng)作特點(diǎn)，結(jié)合劇本設(shè)定要求進(jìn)行綜合考量，借助充滿童趣的生活場(chǎng)景，在舞臺(tái)上塑造出獨(dú)特的人物形象?！绷治等贿€介紹說，為了讓觀眾更好與人物內(nèi)心世界同頻共振，該劇還特別設(shè)置了動(dòng)物形象，其對(duì)于營(yíng)造全劇浪漫主義氣質(zhì)的表達(dá)起到重要作用，著力彰顯主人公成長(zhǎng)過程中的心理變化。

除了“精雕細(xì)琢”，“守正創(chuàng)新”也是該劇的亮點(diǎn)。

提到“守正創(chuàng)新”，負(fù)責(zé)該劇作曲、唱腔設(shè)計(jì)的朱紹玉先生認(rèn)為，守正創(chuàng)新的關(guān)鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。

朱紹玉進(jìn)一步表示：“雖然娃娃生目前還沒有像老生、老旦那樣系統(tǒng)的唱腔體系，但是，由于這部劇的主要角色要以孩子的視角去演繹，去推動(dòng)劇情，而且劇情多是生活中的場(chǎng)景，所以在設(shè)計(jì)唱腔上，我們通過觀察父母與孩子的說話方式、語調(diào)、口吻，并將其融入到唱腔設(shè)計(jì)中，使其聽起來舊里有新，在符合角色人物性格的同時(shí)，還能恰到好處地展現(xiàn)出角色的情緒變化。除了唱腔，由于這部劇是以烈士遺孤林大林入隊(duì)前后的故事進(jìn)行創(chuàng)作的，因此我們把《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的旋律嫁接、融合到主題曲中，既在旋律上根據(jù)現(xiàn)代人的審美進(jìn)行了革新，又把該劇的主題立意進(jìn)行了準(zhǔn)確地表達(dá)，讓整出戲的精神氣質(zhì)，音樂格調(diào)崇高了起來。當(dāng)然，這些大膽嘗試的前提和原則是京劇特有的審美特性，即京劇特別是唱腔流派的音樂風(fēng)格、表演的程式化技藝性以及語言的俚俗性等。”

正是該劇主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的各種“精雕細(xì)琢”“守正創(chuàng)新”才讓這部劇備受期待。此外，該劇導(dǎo)演閆銳希望打造一出“新”的京劇，將“真”的味道傳遞給觀眾的愿望，也為該劇增色不少。

“一部戲不光是好看，還得有它自個(gè)兒獨(dú)特的味道。”這是新編京劇《心愿》導(dǎo)演閆銳經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話。閆銳認(rèn)為，《心愿》這部劇他想讓觀眾品味到京劇的“新”和“真”。所謂的“新”并不是這部劇是首次創(chuàng)排，而是要讓觀眾通過觀看，品味到與之前觀看其他劇目不一樣的東西。而所謂的“真”就是他想讓觀眾看到的，與其他劇目不一樣的東西。

在閆銳看來，用京劇藝術(shù)講好紅色故事，故事是核心，京劇是基石，京劇表演中講究的“四功五法”還是必須要有的，因此，該有的唱腔得有，該有的手法得有?！坝捎谛戮幘﹦　缎脑浮肺磥硎鼙娪邢喈?dāng)一部分是青少年，因此我們要考慮他們的觀賞需求。同時(shí)，我們還要通過兒童的視角把這部劇所蘊(yùn)含的紅色文化內(nèi)涵、正能量，用戲曲的方式表現(xiàn)出來，傳遞給他們，我們就要避免以成人的視角強(qiáng)加在少年兒童頭上說教，而是深入他們的內(nèi)心，懂得他們的所思所想。此外，在各種細(xì)節(jié)上還要盡量體現(xiàn)童真童趣，牢牢抓住他們的眼睛，讓他們不分心、不走神，充分滿足他們的審美期待。”

同臺(tái)排演搭建實(shí)踐平臺(tái) 用好紅色劇目鑄魂育人

“我在該劇中扮演顧欣怡（林大林的母親）。顧欣怡是名人民教師，為了讓人物形象可信、可近、可看、可感、可敬，我多次回到學(xué)校，再次走進(jìn)課堂，觀察師生上課時(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)老師的語氣、口吻，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，了解他們的心中所想，同時(shí)，我還追憶自己上學(xué)時(shí)的情景，回憶自己與父母，自己與老師之間對(duì)話的場(chǎng)景，這些都有助于我揣摩好人物心理，塑造好人物?！眹?guó)家一級(jí)演員、梅花獎(jiǎng)獲得者、優(yōu)秀程派青衣演員郭瑋坦言，與在校生演對(duì)手戲不同以往?！昂臀覀兇顟虻氖菍W(xué)生，因此，我們除了要在身段技法上進(jìn)行傳幫帶，更要通過自己的言行舉止把京劇中所蘊(yùn)含的做人做事的道理、優(yōu)秀品格傳遞給他們?！?/p>

為了讓《心愿》這部劇更具煙火氣，劇目中的人物更加生動(dòng)立體，該劇演員周恩旭也從生活的角度去分析和解讀角色，通過觀察真實(shí)的生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格，創(chuàng)作新戲時(shí)多從生活中提煉，完成對(duì)劇中角色的塑造。用他的話說，“演戲，既是演戲也是演細(xì)?！?/p>

新編京劇《心愿》是由京劇院與北戲共同打造的一部力作，匯聚了京劇院的優(yōu)秀青年演員與百余名北戲師生。王文端老師作為本劇的主演，飾演林大林，她的學(xué)生郭小雷也在劇中擔(dān)任重要角色，飾演馬三強(qiáng)。兩人在舞臺(tái)上共同演繹，展現(xiàn)了師生之間的默契與傳承。

王文端表示，能夠與當(dāng)今優(yōu)秀的青年演員也是當(dāng)年的同班同學(xué)周恩旭、曹陽陽同臺(tái)合作，這樣的機(jī)會(huì)非常珍貴。她認(rèn)為，這不僅是一次技藝上的切磋與提高，更是共同為舞臺(tái)奉獻(xiàn)最好表現(xiàn)的一次機(jī)會(huì)。對(duì)于她而言，這部劇既是表演的挑戰(zhàn)，更是向觀眾傳遞紅色精神的一種使命。

在劇中，朱紹玉先生的作曲為演員們提供了豐富的情感表達(dá)空間。王文端說：“為了更好地表現(xiàn)劇中人物的情感，朱紹玉先生給了我們很多啟發(fā)，他的指導(dǎo)對(duì)我的演唱和人物表演都起到了很大的幫助?！边@種啟發(fā)也深深影響了他的學(xué)生郭小雷。郭小雷表示：“能與自己的主教老師同臺(tái)演出是一次極為難得的機(jī)會(huì)，不僅讓我學(xué)到了很多表演技巧，更體會(huì)到如何通過細(xì)膩的情感表達(dá)將人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。”

作為北戲的青年教師和新編京劇《心愿》的主演，王文端深知自己肩負(fù)的責(zé)任。她不僅要對(duì)角色進(jìn)行深入剖析，還要幫助學(xué)生們理解紅色精神的內(nèi)涵，將愛國(guó)情懷融入到表演之中。她認(rèn)為，紅色題材的劇目不僅是對(duì)歷史的回顧，更是一種情感的共鳴。通過舞臺(tái)藝術(shù)弘揚(yáng)這種精神，是每個(gè)戲曲人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，而用有限的舞臺(tái)空間創(chuàng)造出無限的精神世界，則是戲曲人追求的使命。

校企合作從加法到融合 協(xié)同共育服務(wù)國(guó)家建設(shè)

新編京劇《心愿》只是北戲校企合作、產(chǎn)教融合的一個(gè)作品。近年來，北戲充分利用首都的文化資源優(yōu)勢(shì)，開門辦學(xué)，與社會(huì)、行業(yè)、劇院團(tuán)開展廣泛合作，推出了京劇《齊天大圣》、評(píng)劇《秦香蓮》等廣受好評(píng)的優(yōu)秀作品。

北戲副院長(zhǎng)吳蕾認(rèn)為，此次與京劇院合作創(chuàng)排新編京劇《心愿》，學(xué)校一方面可以借助院團(tuán)在舞臺(tái)演出方面的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、提質(zhì)培優(yōu)，在檢驗(yàn)規(guī)范教學(xué)的同時(shí)可以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)進(jìn)一步提升，確保校外實(shí)踐落到實(shí)處。另外一方面，還可以邀請(qǐng)京劇院演員到校，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，用自己的演出經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。更為重要的是，在這樣的創(chuàng)新劇目為主要合作內(nèi)容的項(xiàng)目中，除了排演，老師的工作還會(huì)深度參與到制作、創(chuàng)作、舞美設(shè)計(jì)、服裝和造型設(shè)計(jì)等工作中，這對(duì)老師提出更高要求的同時(shí)，也讓老師可以從一線院團(tuán)、企業(yè)行業(yè)發(fā)展的角度審視、反思、調(diào)整、完善自己的教學(xué)方式方法，用參與項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)提升自己的教學(xué)實(shí)踐研究水平，以培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量人才。

在北戲黨委書記黃珊珊看來，《心愿》不僅是一部舞臺(tái)作品，更是一個(gè)育人的平臺(tái)。大中專學(xué)生正處于人生“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵期，因此，通過此次排演，學(xué)生們還能被該劇所蘊(yùn)含的紅色文化所感染，更是可以通過扮演劇中人物體會(huì)到愛國(guó)主義精神的內(nèi)涵，這比課堂上的簡(jiǎn)單說教要更為生動(dòng)、深刻。

“隨著學(xué)校與京劇院等專業(yè)院團(tuán)合作的深入，學(xué)校今后將根據(jù)行業(yè)的需求、變化，適時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，讓校企合作、協(xié)同育人從簡(jiǎn)單‘相加’走向深度‘相融’?！碑?dāng)談到學(xué)校在實(shí)踐育人方面今后的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，吳蕾繼續(xù)表示，未來，學(xué)校在扎實(shí)做好舞臺(tái)實(shí)踐的同時(shí)，還會(huì)將多元的社會(huì)實(shí)踐融入到育人中，讓學(xué)生從學(xué)校小舞臺(tái)走向社會(huì)大舞臺(tái)，拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)空間。實(shí)踐育人的根本是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐提升自己的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)。我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐育人過程中，不僅要傳授學(xué)生戲曲知識(shí)和表演技法，還要把戲曲中所蘊(yùn)含的博采眾長(zhǎng)、融會(huì)貫通、勤思善學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心素養(yǎng)傳遞給學(xué)生。此外，實(shí)踐育人的快速發(fā)展也對(duì)教育工作者提出了新的要求。因此，作為學(xué)校的老師要以開放的心態(tài)面對(duì)變化，要用發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生，站在未來設(shè)計(jì)今天的課堂，以便讓學(xué)生適應(yīng)飛速變化的時(shí)代，更好地連接過去、當(dāng)下和未來。此外，學(xué)校還將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校戲曲藝術(shù)人才培養(yǎng)功能，與更多專業(yè)院團(tuán)展開合作，通過藝術(shù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展助力北京全國(guó)文化中心建設(shè)，為新時(shí)代文化建設(shè)和發(fā)展發(fā)出“北戲聲音”、貢獻(xiàn)“北戲力量”。（文/顧昕昕）