中南大綜合創(chuàng)新改革思政課教學(xué)方法

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 譚皓）2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并就如何辦好思政課發(fā)表重要講話。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，敢于和善于向改革創(chuàng)新要活力、要質(zhì)量、要效果，在理論闡釋創(chuàng)新、課外實(shí)踐創(chuàng)新、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新和考核辦法創(chuàng)新等多方面取得積極成果。以此為基礎(chǔ)成功申報(bào)2020年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金思政課專項(xiàng)課題。在習(xí)近平總書(shū)記3?18重要講話發(fā)表三周年之際，學(xué)院課題組已經(jīng)總結(jié)出15種教學(xué)方法和藝術(shù)。

他有一個(gè)“一本通”方案

“列寧說(shuō)：政治是一門(mén)科學(xué)，是一種藝術(shù)。這是革命導(dǎo)師針對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)從事的政治來(lái)說(shuō)的。具體到我們的思政課，那就更是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)。也正是如此，思政課就成為我生命中的一部分，對(duì)我來(lái)說(shuō)始終是一股強(qiáng)勁的正能量?！弊鳛轳R克思主義學(xué)院的一線思政課教師，該項(xiàng)目主持人張瑞堂如此感慨。

2008年底中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立馬克思主義學(xué)院，2009年就開(kāi)設(shè)了思政課的綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂。張瑞堂主動(dòng)請(qǐng)纓，成為主講教師之一。十三年來(lái)他潛心研究教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持以課堂為陣地，以學(xué)生為中心，把科學(xué)研究的成果優(yōu)先發(fā)表在教書(shū)育人的一線課堂上。正因?yàn)樗颊n是他生命中的科學(xué)和藝術(shù)，他一干就是13年。

十三年來(lái)他始終關(guān)注一個(gè)問(wèn)題：如何上出優(yōu)質(zhì)高效的思政課來(lái)。一方面與時(shí)俱進(jìn)研究黨的歷史和理論，努力挖掘和供給高質(zhì)量的內(nèi)容。一方面是堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中探索和運(yùn)用契合學(xué)生心理的多樣教學(xué)方法和藝術(shù)，讓學(xué)生真正學(xué)到高質(zhì)量的內(nèi)容。

為了增強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、藝術(shù)性和針對(duì)性，張老師精心設(shè)計(jì)了《理論?教法?實(shí)踐?考評(píng)四位一體綜合創(chuàng)新方案》。創(chuàng)新的理論闡釋、多樣的教學(xué)方法、課外的實(shí)踐設(shè)計(jì)、最終的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，都在里面，而且言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂不失文采。學(xué)生們親切稱之“一本通”。

就是這個(gè)“一本通”方案，他都與時(shí)俱進(jìn)修改了十三年。“每一屆的學(xué)生不一樣，每一年的內(nèi)容也有變化，只有不斷備課，才能常講常新。學(xué)生也感覺(jué)老師不是在炒現(xiàn)飯，而是在煮新米，才能保持學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

一線思政課堂是個(gè)大舞臺(tái)

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，就如何辦好思政課發(fā)表重要講話。這讓張老師無(wú)比興奮。但當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)表講話全文，而只有新聞稿和專家評(píng)論。他將新聞稿和評(píng)論打印成冊(cè)。接著又想方設(shè)法從領(lǐng)導(dǎo)那里弄來(lái)一本內(nèi)部稿。一年過(guò)后講話稿才正式以《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》出版。他反復(fù)品讀、琢磨和寫(xiě)體會(huì)，竟然劃破了三個(gè)版本。

“習(xí)近平總書(shū)記的講話稿很重要，里面蘊(yùn)含著很多值得一線思政課在實(shí)踐中探索和研究的問(wèn)題?！彼麨榇碎_(kāi)設(shè)了“生活 藝術(shù) 思政課”公眾號(hào)，通過(guò)微信公眾號(hào)向思政教師圈發(fā)布了“20個(gè)亟待研究的真問(wèn)題”，立即引起了關(guān)注。同時(shí)他通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布創(chuàng)新闡釋的理論觀點(diǎn)、行之有效的教學(xué)方法、每一個(gè)專題的講稿和教學(xué)設(shè)計(jì)。“我的公眾號(hào)，強(qiáng)調(diào)自己的實(shí)踐原創(chuàng)性，直接向一線教師分享如何教的經(jīng)驗(yàn)，贏得了一批讀者?！?/p>

2020年春，疫情突襲，上級(jí)通知“停學(xué)不停課”。他在信號(hào)不好的偏僻鄉(xiāng)村，僅憑一部手機(jī)建好學(xué)生微信學(xué)習(xí)群，不失時(shí)機(jī)地策劃了為期8周的“疫情輿論偵破專題”教學(xué)，把思政課的內(nèi)容都融入了案例教學(xué)。有8個(gè)課堂近500名的學(xué)生參加了學(xué)習(xí)。那個(gè)學(xué)期的思政課，學(xué)生評(píng)價(jià)竟然達(dá)到歷史最高點(diǎn)。綜合創(chuàng)新思政課的10余種教學(xué)方法，還有運(yùn)用這些方法闡釋的理論觀點(diǎn)，98%以上的學(xué)生表示“基本認(rèn)可”或“高度認(rèn)可”。這次疫情思政課，展現(xiàn)了綜合創(chuàng)新思政課具有“大思政課”的獨(dú)特魅力。

此外，將綜合創(chuàng)新思政課向社會(huì)拓展服務(wù)的空間?！拔覀兎浅Ｖ匾暽鐣?huì)服務(wù)的質(zhì)量，一定要和服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通和策劃，力爭(zhēng)讓思政課走進(jìn)服務(wù)對(duì)象的心里。三年來(lái)，已經(jīng)為包括國(guó)有企業(yè)在內(nèi)的各類社會(huì)服務(wù)對(duì)象，精心策劃黨團(tuán)教育專題20多次。而且都有規(guī)范的質(zhì)量效果評(píng)議反饋。評(píng)價(jià)都很高?！?/p>

“思想政治教育沒(méi)有辜負(fù)我，我也沒(méi)有辜負(fù)思政課，這也越來(lái)越成為已經(jīng)走向中年的我，戰(zhàn)勝一切困難和干擾的精神力量。”十余載春秋，張瑞堂老師老師始終不忘初心，努力上出優(yōu)秀高效的思政課，成為他鍥而不舍的追求。

多樣教法和藝術(shù)最能吸引學(xué)生

2019年秋冬學(xué)期，省領(lǐng)導(dǎo)來(lái)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)調(diào)研思政課建設(shè)情況。張瑞堂老師代表課題組展示了12種增強(qiáng)思政課質(zhì)量和效果的教學(xué)方法和藝術(shù)。獲得肯定，并鼓勵(lì)張老師將這些教學(xué)方法和藝術(shù)繼續(xù)探索總結(jié)好。在校黨委書(shū)記欒永玉、校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)楊燦明關(guān)心下，課題組決定努力將教學(xué)法和藝術(shù)做成中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)思政課的亮點(diǎn)。

第一類是針對(duì)理論闡釋創(chuàng)新的教學(xué)方法和藝術(shù)。如重要范疇新釋法、多維闡釋聚證法、糾偏守正創(chuàng)新法等。這些教法對(duì)黨的重要思想和理論給予馬克思主義中國(guó)化的創(chuàng)新闡釋，能夠讓學(xué)生很好地理解和認(rèn)同黨的思想理論的先進(jìn)性和科學(xué)性。同時(shí)努力糾正一切脫離中國(guó)國(guó)情、脫離中國(guó)實(shí)踐、背離包容性價(jià)值取向的偏誤言論，從糾偏扶正的角度增強(qiáng)了正面教育的效果。

第二類是針對(duì)學(xué)生心理而創(chuàng)造的教學(xué)方法和藝術(shù)。如專題總結(jié)品讀法、畫(huà)龍點(diǎn)睛增效法、理論運(yùn)用對(duì)話法、經(jīng)典話語(yǔ)評(píng)議法、導(dǎo)向教育擇優(yōu)法、類比互鑒融通法、師生互動(dòng)教學(xué)法、典型案例分析法、政論影視觀摩法等，極大地增強(qiáng)了思政課堂的生動(dòng)性、趣味性、參與性和互動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)品讀、點(diǎn)評(píng)、案例分析、觀賞影視作品等，在理論建構(gòu)和運(yùn)用中獲得了思想的升華，從心理上親近黨的理論，強(qiáng)化對(duì)黨的先進(jìn)思想和科學(xué)理論的高度認(rèn)同。

第三類是與生活、實(shí)踐、藝術(shù)相呼應(yīng)的教學(xué)方法和藝術(shù)。如實(shí)踐考察輯報(bào)法，將豐富多彩的課外實(shí)踐主體考察活動(dòng)，最終編輯成包括實(shí)踐情節(jié)、故事、感悟和理論思考在內(nèi)的，圖文并茂的綜合學(xué)習(xí)報(bào)。2020年疫情期間，還將 “疫情思政課”作為“課外實(shí)踐教學(xué)”，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)20余篇微信推送文章和微視頻，結(jié)合自身學(xué)習(xí)感悟?qū)?00字小論文，最終編輯成一份學(xué)習(xí)報(bào)。還有生活藝術(shù)關(guān)聯(lián)法。在學(xué)習(xí)群交流與思政課關(guān)聯(lián)的藝術(shù)作品、采播編寫(xiě)、攝影愛(ài)好，在期末考試時(shí)也會(huì)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)談思想理論認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在“用心不用累”的氛圍中理解和認(rèn)同思政課，感受到思想理論教育的魅力。

不僅教有所樂(lè)還要學(xué)有所獲

在習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表3?18重要講話三周年之際，綜合創(chuàng)新思政課課題組已經(jīng)總結(jié)出15種教學(xué)方法和藝術(shù)。即多維闡釋聚證法、糾偏守正創(chuàng)新法、專題總結(jié)品讀法 、畫(huà)龍點(diǎn)睛增效法、理論運(yùn)用對(duì)話法、經(jīng)典話語(yǔ)評(píng)議法、導(dǎo)向教育擇優(yōu)法、類比互鑒融通法、師生互動(dòng)教學(xué)法、典型案例分析法、政論影視觀摩法、實(shí)踐考察輯報(bào)法、生活藝術(shù)關(guān)聯(lián)法和質(zhì)量效果調(diào)查法等。

所有教學(xué)方法和藝術(shù)，都是馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的具體化，都是馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論的具體化，都是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課改革創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”要求的具體實(shí)踐和探索。諸多教學(xué)方法，可以針對(duì)學(xué)生的情緒隨機(jī)切換，優(yōu)化組合，打好組合拳。所有教學(xué)方法，都堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，既致力于闡釋黨的先進(jìn)思想和科學(xué)理論，又努力切近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，確實(shí)起到了提質(zhì)增效的作用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)2103班劉藝姝說(shuō)：“張老師講課不照本宣科，分析問(wèn)題的角度很新穎，邏輯也很縝密，能夠讓我們很好地理解黨的歷史的主動(dòng)性、思想的先進(jìn)性、理論的科學(xué)性和政策的合理性。我們每次課都是三節(jié)連上，但張老師能采取專題總結(jié)品讀法、畫(huà)龍點(diǎn)睛增效法、理論運(yùn)用對(duì)話法、經(jīng)典話語(yǔ)評(píng)議法等等風(fēng)格多樣的教學(xué)方式，我們不僅沒(méi)有疲憊感，反而還有很多新鮮感，很受啟發(fā)，很有收獲。”

中國(guó)科學(xué)院武漢植物園與西藏大學(xué)聯(lián)培碩士研究生潘永泰說(shuō)：“張老師給我們講馬克思主義的文化觀，他使用了重要話語(yǔ)新釋法。他認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的或者要求建設(shè)的文化，和英文的culture雖然對(duì)譯而對(duì)應(yīng)，但概念和生成邏輯并不完全相同，不能用西方culture的概念和邏輯來(lái)解釋。不僅如此，張老師的課堂上還充滿了生活趣味，他用日常積累的影視、攝影等藝術(shù)作品來(lái)詮釋教學(xué)主題，寓教于樂(lè)，引人入勝，使得黨的思想和理論與同學(xué)們的日常生活緊密的結(jié)合起來(lái)了?！?/p>

最近三年六個(gè)學(xué)期的綜合調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查顯示：98%以上的學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)教學(xué)方法和藝術(shù)，表示基本贊同或高度贊同；幾近100%的學(xué)生對(duì)運(yùn)用這些教學(xué)方法和藝術(shù)闡釋的思想理論，表示“能夠較好理解，因而基本認(rèn)同”或“能夠深刻理解，因而高度認(rèn)同”。