華中農(nóng)業(yè)大學(xué)食科院開啟線上學(xué)術(shù)交流新模式

12月，食科院通過“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式積極倡導(dǎo)師生融樂的學(xué)術(shù)氛圍，組織了系列小成本、小場(chǎng)地、小眾參與的多樣性研究生學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，以線上線下相結(jié)合的方式營(yíng)造更人文、更開放、更自在的交流平臺(tái)，旨在激發(fā)學(xué)術(shù)樂趣、涵育學(xué)術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣。學(xué)院師生首創(chuàng)了“你的回合”線上科研交流平臺(tái)，通過知識(shí)交流大賽和趣味科研分享的形式推廣至全校14個(gè)學(xué)院及周邊高校，旨在營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)院圍繞國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者講學(xué)的南湖學(xué)術(shù)論壇，互動(dòng)式、探討式、啟發(fā)式的學(xué)術(shù)晚茶，師生共學(xué)、共研的開放式學(xué)術(shù)社區(qū)三個(gè)層次，開展了系列學(xué)術(shù)活動(dòng)。12月以來(lái)，學(xué)院共舉辦10場(chǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，2場(chǎng)南湖學(xué)術(shù)論壇，1場(chǎng)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇，2場(chǎng)青年學(xué)子報(bào)告論壇，4場(chǎng)學(xué)術(shù)晚茶；6項(xiàng)學(xué)術(shù)社區(qū)活動(dòng)。

創(chuàng)新思路，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”模式科研交流新常態(tài)

“你的回合”app是今年食科院師生首創(chuàng)的創(chuàng)意線上科研交流平臺(tái)，以“思想交流拓邊界，隨機(jī)智慧繪圖譜”為主題，分為科研故事集、師生二三事、腦洞科普說(shuō)、學(xué)霸的秘密筆記四個(gè)電臺(tái)主題同期開展，通過記錄科普日常產(chǎn)生交互聯(lián)系，通過談話進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。

研究生同學(xué)們?cè)谡n程匯報(bào)、學(xué)術(shù)報(bào)告、生活記錄等各類學(xué)習(xí)的同時(shí)在平臺(tái)上記錄下自己的所思所想，截至目前師生已共同創(chuàng)作3000余條科研聯(lián)系，10000余條討論對(duì)話，100余個(gè)談話錄，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校多位受學(xué)生喜愛的青年教師一同進(jìn)入平臺(tái)，發(fā)表高質(zhì)量的科普，并與學(xué)生開展談話錄，探索師生交流新形式。

食科院研究生沈路虹在參與科研知識(shí)分享交流的活動(dòng)中談到：“學(xué)院這次科普活動(dòng)帶給我的驚喜是巨大的，從來(lái)沒有想過文字是能夠賦予我們這些科研君們?nèi)绱说牧α康?，老師和同學(xué)們的一些觀點(diǎn)的碰撞帶給我很多靈感，讓我覺得科研的道路上，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，也發(fā)現(xiàn)了身邊好多有趣有才情的研究生同學(xué)?！?/p>

食科院在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)電臺(tái)中的3000余條科研聯(lián)系中評(píng)選出了30個(gè)最受同學(xué)關(guān)注的優(yōu)秀科研分享作品進(jìn)行了展示?！斑@次科研知識(shí)分享大賽讓我感受到了作為一名食科專業(yè)的學(xué)生的使命感。之前老師讓我做課題，查資料，我總是被動(dòng)的，但是在這次科研分享的活動(dòng)中，很多時(shí)候會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)一個(gè)意想不到的問題讓我去主動(dòng)搜索相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科資料去解決她的問題，真的是助人自助。通過很多優(yōu)秀的同學(xué)的交流，也拓展了我科研的思路，最棒的是還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)院的好多同學(xué)?！笔晨圃旱膭澡赐瑢W(xué)談到。

激發(fā)師生交融，將思政育人融入日常的科研生活

學(xué)院以學(xué)術(shù)社區(qū)、學(xué)思的探尋、師說(shuō)新語(yǔ)等線下的小型多樣的活動(dòng)為載體，以你的回合21天線上趣味知識(shí)分享活動(dòng)為依托，激發(fā)師生就泛學(xué)術(shù)問題進(jìn)行交流和探討，把學(xué)術(shù)研究和思想引領(lǐng)結(jié)合在一起，讓思政工作的鹽融入到日常的科研生活中來(lái)。學(xué)院老師和學(xué)生一起探索：一粒米飯的前世今生、一顆柑橘的故事、尋找螺獅粉的人氣配方、一顆魚丸的誕生、給生活撒把智慧的糖……通過系列兼具科普性和趣味性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維、養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。

在談?wù)摰娇蒲兄械墓陋?dú)時(shí)，食科院研究生陳曉娟提出一個(gè)問題：孤獨(dú)時(shí)是怎么度過的引發(fā)了同學(xué)們的討論，“孤獨(dú)是一個(gè)人的升值期，我不怕孤獨(dú)，只怕別人覺得我孤獨(dú)，也許在熬夜寫論文的時(shí)候，你會(huì)為自己當(dāng)初的選擇而猶豫，但是你要相信，處在深谷，仰望星空，你自會(huì)追尋到星光?！笔晨圃呵駥幚蠋熢谠u(píng)論中說(shuō)到“理解一個(gè)詞匯的內(nèi)在含義必須從其字義本身求取，獨(dú)的甲骨文是左犬右蜀，蜀字義為動(dòng)物瞪大眼睛的樣子，于是有人理解獨(dú)字：形容離群的狗瞪大眼睛楚楚可憐的樣子。但是，離群的狗瞪大眼睛就一定是楚楚可憐嗎？也有可能是因?yàn)殡x群而不能再盲從，必須警覺起來(lái)，必須瞪大眼睛重新認(rèn)識(shí)、審視世界的樣子呢！”

“自古以來(lái)，中西方最偉大的思想著作均來(lái)自于談話錄，西方是理想國(guó)，中國(guó)是論語(yǔ)。我們也希望通過互聯(lián)網(wǎng)+的思路，以師生談話錄的形式，為老師和學(xué)生搭建思想碰撞的平臺(tái)，在交流中逐共同探索出真知?！毖芯可o導(dǎo)員張靜妍介紹道。

拓展視野，引導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與科研實(shí)際相結(jié)合

在疫情背景的學(xué)習(xí)和交流受到了環(huán)境的影響，因此在學(xué)術(shù)年會(huì)的系列活動(dòng)中，學(xué)院特別注重科研學(xué)術(shù)視野的拓展以及科研學(xué)習(xí)是否落到了實(shí)效。學(xué)院邀請(qǐng)來(lái)自中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)海洋大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)等多所知名高校的十余名優(yōu)秀碩博開展“智匯食科新發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)大健康”食科青年學(xué)子論壇，同時(shí)在學(xué)院內(nèi)展開“研究生學(xué)術(shù)報(bào)告比賽”活動(dòng)，兩場(chǎng)活動(dòng)受到了學(xué)院400余名同學(xué)的關(guān)注。

“這個(gè)周末特別充實(shí)，我看到了來(lái)自華農(nóng)食科院和全國(guó)其他食品類高校的優(yōu)秀碩博的精彩科研報(bào)告，給我的觸動(dòng)非常大。在不同研究方向的交叉領(lǐng)域中，往往能夠給我們帶來(lái)很多靈感。比如我的課題研究的果蔬方向，曾經(jīng)有一點(diǎn)課題研究一直沒有進(jìn)展，后來(lái)是在聽理學(xué)院的一場(chǎng)報(bào)告的時(shí)候，思維上有了突破，才有了后續(xù)的研究。因此，作為研究生，我們真的要打開自己的思路，積極的走出去，看未來(lái)，激發(fā)興趣，注重實(shí)踐?！笔晨圃哼B續(xù)兩年的國(guó)獎(jiǎng)獲得者萬(wàn)歷同學(xué)分享道?！皩W(xué)術(shù)報(bào)告的目的要強(qiáng)調(diào)四性：高階性、邏輯性、層次性、科普性。每一名報(bào)道者不僅是科研員，更是科普員，要考慮如何把自己的研究?jī)?nèi)容以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味的方式向觀眾展示，讓每個(gè)人都可以從報(bào)告中有所思考?！笔晨圃何貉﹫F(tuán)老師在論壇中與學(xué)生一同探討道。

據(jù)悉，食科院研究生學(xué)術(shù)年會(huì)還在繼續(xù)推進(jìn)中，學(xué)院旨在以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維融入到思政工作中，打造師生融樂新模式，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。在疫情常態(tài)化的背景下，食科院積極探索推進(jìn)科學(xué)事物之間的聯(lián)系，更在跨學(xué)科交流、跨學(xué)院交互上進(jìn)行了初步的探索，為理工科學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成和人文素養(yǎng)的提升提供新的途徑。