龔蕾給學(xué)生送上的明信片

武漢晨報(bào)訊（記者向潔通訊員曹斌）“采得百花成蜜后，為你辛苦為你甜。老龔在此給你打氣！”“你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子最燦爛，你走進(jìn)考場(chǎng)的背影最霸氣?！?月20日一早，一位身穿印有40多個(gè)學(xué)生名字T恤衫的送考老師，成為武漢市第六十四中學(xué)考點(diǎn)門(mén)口一道獨(dú)特的風(fēng)景——每當(dāng)有本班學(xué)生進(jìn)入考點(diǎn)視野，她都會(huì)送上一個(gè)別有五彩千紙鶴的明信片，用一句話揚(yáng)起學(xué)生的嘴角，被圍觀的家長(zhǎng)喚作“最燃送考老師”。

記者看到，除了一張“老龔”手寫(xiě)明信片，每張明信片上還別著一個(gè)千紙鶴、一張照片，照片上的畫(huà)面歷經(jīng)春夏秋冬，如同一份“時(shí)光情書(shū)”，將近一年中學(xué)生們最純樸、最投入、最?yuàn)^斗的瞬間定格，再娓娓訴說(shuō)。

送出這份“時(shí)光情書(shū)”的老師名叫龔蕾，是武漢十一崇仁初級(jí)中學(xué)九（10）班的班主任、語(yǔ)文老師，一名“臨危受命”接手該班不滿一年的“80后”。“千紙鶴是孩子們前天送給我的，明信片是我要送給他們的，一句話解決不了的問(wèn)題，我們就用一封信來(lái)解決。這就是我們?nèi)粘贤ǖ囊环N方式?！?/p>

去年8月下旬，龔蕾接手了九（10）班。這是一個(gè)什么樣的班呢？該班學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，“先后換了兩任班主任，一般老師都鎮(zhèn)不住場(chǎng)子，集體調(diào)皮程度全校有名?！?/p>

“我不管過(guò)去怎樣，到我這兒全部清零?！睂W(xué)生李昶銳還清楚地記得第一次班級(jí)見(jiàn)面會(huì)上，龔老師說(shuō)過(guò)的這句話。小李說(shuō)，初見(jiàn)龔老師時(shí)，她不禁為龔老師擔(dān)憂：快則一個(gè)月，慢則一學(xué)期，年輕、漂亮、嬌小的龔老師就會(huì)撐不下去。沒(méi)想到，龔老師不僅撐了下去，還為九（10）班撐起了一片別樣的天。

“以前是‘瞌睡天團(tuán)’一哥，現(xiàn)在請(qǐng)叫我‘活力男神’?！睂W(xué)生柳佳說(shuō)，自己之所以有這么大的轉(zhuǎn)變，龔老師設(shè)立的“小組加分制”功不可沒(méi)。原來(lái)，自從龔蕾接手該班后，在班級(jí)管理上引入“小組加分制”，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，為小組加分。

學(xué)生張梓恒的媽媽說(shuō)，八年級(jí)時(shí)，她甚至懷疑兒子連普高線都難得過(guò)。但，這一年來(lái)兒子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，各科成績(jī)有了顯著提升。如果發(fā)揮正常，兒子很有希望升入省級(jí)示范高中。

對(duì)于自己的舉動(dòng)所帶來(lái)的“燃效應(yīng)”，35歲的龔蕾給出了這樣的解釋?zhuān)航逃?，最大的?lè)趣便在于我們是與一群成長(zhǎng)變化的孩子打交道。只有自己能保持這樣的好奇、新鮮的“燃”的狀態(tài)，才能去點(diǎn)燃更多的學(xué)生。